(一)研读课文，把握曹刿战略、战术思想
1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备?曹刿是如何进行评价的?
2.为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可 。’齐人三鼓 。刿曰‘可矣 。’”?
3.为什么“公将驰之，刿曰‘未可 。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’ ”?
4.从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么?
小组合作讨论：并归纳 。
(二)品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识 。并用“从……中可以看出……”的句式说话 。
曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略 。
鲁庄公：政治无能，军事无知;实事求是、虚心听取;礼贤下士、任人唯贤;为求真知，
不耻下问 。
(三)再读课文，体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点 。
四.课堂讨论
鲁国的获胜给了你怎样的启示?从曹刿的做法和孟子的“当今之世，舍我其谁”来谈谈
如何做好集体中的一员?
五.作业设计
背诵课文 。
板书设计：
请见——爱国热情
曹刿 参战——卓越才能 远谋
论战——过人谋略
施行小惠、祈求神灵——政治无能
急于求战、急于攻击——军事无知
鲁庄公 急于备战见刿，三问三答—实事求是、虚心听取 鄙
公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤
战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问
教学反思：本堂课学生能积极地配合老师参与到整堂课的教学中来，教学效果比较好 。

《曹刿论战》 教学设计

课时安排：共两课时
第一课时
学习目标：
1、能正确朗读课文 。
2、能正确译讲并背诵第1自然段 。
学习过程：
一、板题、示标 。
同学们，让我们拨开历史的尘埃，在时间的长河中逆流而上，走进
硝烟弥漫的古战场，去看春秋战国时发生在齐鲁之间的长勺之战，这是
历史上著名的以弱胜强的战例之一 。同学们，你们知道弱小的鲁国为什
么能战胜齐国，又是谁在这场战役中起到了至关重要的作用吗？今天我
们所要学得这篇课文就是关于这场战役的，学完这一课你们就会明白的 。
（板题）
本节课的学习目标是（投影）
二、第一次“先学后教”，比读准字音 。
1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确 。XX你先开始读，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正 。
2、生轮流读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮、读得正确流利的同学 。

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