音乐教学总结(11)


针对小学生好玩的特点,寓音乐教学于各种游戏中 。如教课,由于内容比较抽象,我便编了故事,并根据这个故事组织学生扮演角色 。
三、针对好奇的特点,音乐教学要提倡探索性 。
好奇是学习知识的一个重要门径 。音乐教学要不断向学生提供新的刺激,以引导和激发他们的好奇心,促进他们对未知因素的探索 。例如,为了让学生想象哪些动物能形象地比喻七个音?同学们展开想象,自由地探索 。同学们是这样想象的:啄木鸟,好医生,飞到树上吃虫子,啄啄啄(do do do),下加一线来唱do,小猫唱歌咪咪咪(mi mi mi),喜鹊喜鹊比作si…… 。大家积极地思索,七嘴八舌地讲了许多动物来比喻五线谱线上的音 。最后让学生根据自己的想象编出歌词,定出节奏并编上曲 。孩子们在老师的指导下,积极探索,把个人编的儿歌唱出来 。老师又进一步引导学生去分析、比较所编的儿歌,使他们知道好的儿歌好在哪里 。由于教师在课堂上注意儿童的好奇心理,并鼓励他们独立思考,大胆探索,不仅较好地完成了教学任务,而且激发了他们的求知欲和好奇心 。
四、针对好胜特点,音乐教学要突出主动性 。
"人的因素第一"学习知识或干好工作也只有发挥人的主动性才能达到预期的目的 。小学音乐教学如何突出主动性?我认为针对儿童好胜特点,发挥他们争胜好强、不甘落后的心理优势是一个行之有效的办法 。具体办法很多,而"竞赛"是一种较好的方式 。
以上是本人根据小学生性格特征去进行音乐教学的一点做法和体会,事实上,儿童的好动、好玩、好奇、好胜特点在课堂上的反映并不是单一和均等的 。因此,在音乐教学中所要注意的律动性,所要提倡的探索性和所要突出的主动性也必须有所侧重,或相为互补 。如教学上采用的方式,同时也跟儿童好奇、好玩、好动的特点有关 。一个人的音乐能力的急速发展是从六岁开始的 。因此,将要度过整个童年时光的小学阶段便是学习音乐的最佳时期之一 。作为一个小学音乐教师,如何根据小学生性格特征去研究和改革小学音乐教学,是时代赋予我们的光荣任务 。我愿与所有音乐教育战线上的同仁一起,为提高小学音乐教学的质量而共同努力 。

音乐教学总结


音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用 。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终 。这学年,学校安排了我上一年级的音乐课,对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美 。
一、从情趣出发,让学生得到美的启蒙
学生刚刚开始接触基本音阶时,我把七个音符写在黑板上,用汉语拼音标上唱名,然后再一个音符一个音符的教学生认识,用琴伴奏,学生随着唱 。经过一段时间的训练,虽然做到了基本会读,会唱,但是音准,特别是半音还是掌握不好 。用这种办法并不能引起孩子的兴趣 。这时,我根据孩子们的特点,以“听”为主激发兴趣:把学生分成两个组来做游戏 。一组学生拍一下手喊4,另一组学生再跺一下脚唱fa;再拍一下手喊6;另一组就唱la;再拍一下手喊7;另一组学生就唱si……经过这样反复多次,既有音程的变化、组合,又有一问一答式的游戏,不仅训练了学生的音准感,而且培养了注意力,逐渐引起了孩子们的学习兴趣 。刚刚入学的学生特点是好动,如果一堂课让学生坐着不动,他们会坐不住的,所以当学生对一首歌基本上能唱之后,就要选择恰当的动作配合 。比如:在教唱《大鼓和小鼓》这首歌时我就选择简单而又适当的动作,教学生边唱边舞,结合“体态律动”,进行训练,这时可要求学生在音乐声中做擂大鼓和敲小鼓的动作 。当我把这首歌的动作全部教完时,学生就完全掌握了歌词,同时也理解了歌曲的内容 。