接下来 ， 初读课文 ， 扫清生字词的障碍 。学生自由朗读课文 ， 借助拼音把文章读正确 ， 读通句子 ， 对照美景理解词语 ， 初步感知春天的美丽 。在这一环节 ，  1、指名读课文 ， 师生共同正音 。2、教师出示生字词 ， 学生交流识字方法 。（课件展示）
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）
在这一过程中要尊重学生的独特体验与感受 ， 利用直观的图片 ， 视频 ， 帮助学生理解积累词语 ， 初读感知内容并为有感情朗读打下基础 。
（三）品读课文 ， 感知发现
阅读是低年级教学最基本最重要的方法 ， 学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累 ， 在读中形成语感、在读中学会读书 。学生是学习的主人 ， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础 。在这个环节中我安排了多种朗读方式 。
1首先让学生自由读课文 ， 让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”（自由朗读）  ， 并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦 ， 兴奋的心情 。(针对性阅读)
2让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再引导学生看图 ， 并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？（交流性阅读）
3用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段 ， 要求学生细细体会 ， 并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩 。（比赛阅读）
4最后我说孩子们你们找到了美丽的春天 ， 现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”
等 ， 那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段 ， 体会找到春天的欣喜与激动 ， 
（四）指导写字
一、练习双姿 ， 做好上课前的准备
1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安 。
2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 。
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字 。
1. 展示生字 ， 学生抢答来读一读这些字 。
2. 引导学生观察字形结构：
（1）让学生回忆并说出字形结构：左右结构 ， 上下结构 ， 半包围结构 ， 全包围结构等 。野 ， 解：左宽右窄
脱、冻、溪、棉、探、摇、、躲：左窄右宽

• 校园法制宣传活动新闻稿怎么写？
• 档案转出介绍信怎么写？
• 农村道路交通安全应急预案如何写？
• 质量、工期、文明施工承诺书怎么写？
• 旅行社营销工作计划怎么写？
• 初二开学周记如何写？
• 诚信考试的承诺书格式怎么样？
• 农业银行自我鉴定怎么写？
• 秋季运动会广播稿如何写？
• 没去升旗检讨书如何写？