二、阐述教法
教师在熟悉教材的前提下 , 怎样运用教材 , 引导学生搞
好学习 , 这是教法问题 。教学得法往往是事半功倍 。在撰写说课稿时应简要地说明:①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具 。教学实践证明 , 一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用 , 可增强教学效果 。
【说课稿】三、指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养” 。在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法 , 培养学生的哪些能力 , 如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性 。
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计 , 但要与流水账式的条款罗列区别开 , 既要有具体步骤安排 , 又要把针对性的理论依据阐述融会其中 。
拟定时应科学地阐述:①课前预习准备情况;②完整的教学程序(主要是:怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果);③扼要说明作业布置和板书设计;④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现 。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据 , 还要做到前后呼应 , 使前三个方面内容落实到实处 。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计 , 学生达成教学目标状况的估计 。
说课活动分课前说课和课后说课两种形式 , 不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚 。课前说课还应说疑点 , 说明在备课中自己拿不准的疑点 , 求教于其他教师 。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估 。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式 。可以分块写清 , 按部分阐述;可以按照整体构思融为一体 , 综合论述 。另外 , 在语言表述上 , 既要把问题论述清楚 , 又切忌过长 , 避免陈词滥调 , 泛泛而谈 , 力求言简意赅 , 文词准确 , 语言针对性强 。要做到这些 , 并非易事 , 还需要认真学习 , 深入研究 , 多下苦功 。
- 校园法制宣传活动新闻稿怎么写?
- 档案转出介绍信怎么写?
- 农村道路交通安全应急预案如何写?
- 质量、工期、文明施工承诺书怎么写?
- 旅行社营销工作计划怎么写?
- 初二开学周记如何写?
- 诚信考试的承诺书格式怎么样?
- 农业银行自我鉴定怎么写?
- 秋季运动会广播稿如何写?
- 没去升旗检讨书如何写?