我长大了教案( 三 ) 「问人人知识网」

(点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。)
(二)读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用因为所以的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病?
(点评：引导学生进一步理解长大的意义)
(三)感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢?(高兴、开心)你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)
(点评：俗话说：书读百遍，其义自现，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。)
(四)指导背诵，内化积累
1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
2、指名背：
3、加上动作，进行配乐表演。
(点评：熟读成诵是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。)
四、想一想，议一议：你进步了吗?
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦?
1、想一想：自己有那些进步?
2、议一议：班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
(点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对长大的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。)
五、自编诗歌，展示自我：
(例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。)
(点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。)
六、小组合作，练习写字：
1、自学泪;
2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?