《百合花》语文教案 _问人人知识网

语文百合花教案
教学目标：
1.了解作者;识记、积累文中的生字、生词；复述课文。（重点） 2.理解小说的主题;体会运用细节刻画人物的方法。（难点） 3.培养纯洁美好的心灵和无私奉献的精神。教学过程：
第一课时
一、新课导入
投影仪显示白色百合花的图片。（注意一定要是白色的百合花，这样符合文章的内容和寓意。）
请学生谈看图片的感受，得出白色：百合花：这种花丼的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽、纯洁、高雅??
(提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈。）我们今天将学习茹志鹃的文章《百合花》。
二、自主学习——预习与展示 1.生字注音
2.生词注解
局促不安：拘谨不自然。讷讷：形容说话迟钝。
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。执拗：固执任性，不听从别人的意见。
鹿砦：一种军用障碍物，形似鹿角，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。
1 劈手：形容手的动作迅速，使人来不及防备。珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。张皇：恐慌，慌张。憨憨：傻气，难为情。3.作者名片
茹志鹃（1925—1998)，曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。
4.背景追溯
本文选自小说集《百合花》（人民文学出版社1978年版）。短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁感情的：百合花：便在作家的：匣匣忧虑：：不无悲凉的思念：之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的清香。
三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知复习关于小说的内容。
本文是一篇小说。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。小说有三要素：人物形象、故事情节、典型环境。
故事情节可分为：开端、发展、高潮、结局。
文章主要写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”在文中起什么作用？
【交流点拨】主要人物：“我”、小通讯员、新媳妇。
事情：小通讯员送：我：去前沿包扎所、借被子、为救人牺牲，新媳妇献被子。“我”是线索人物，是整个故事的目击者。
（二）深层理解