《百合花》语文教案( 二 )

分析情节结构，即理清作者的思路，按情节的展开
在文中划分出来，并要求用简单的语言概括（概括后要求与同桌互相交流），然后师生一起分析。
2 【交流点拨】全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。第一部分（第1~23段），开端，带路。第二部分（第24~45段），发展，借被。第三部分（第46~60段），高潮，牺牲、献被。第四部分（第61~62段），结局、盖被。
四、板书设计
第二课时
一、新课导入
小说通过护送、借被、救护、献身和献被等情节的描写，塑造了小通讯员、新媳妇和“我”三个人物形象。
今天就让我们随着作者再去品味小说中的人物形象。
二、合作学习——讨论与展示
（一）走进人物
语文活动设计：掌声送给可敬的人
1.多媒体展示：你的掌声送给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你鼓掌的理由。
2.学生阅读，可以进行小组间的合作.教师参与到小组的合作学习中，一方面了解学生的学习状况，另一方面引导学生多角度理解文章内容，依据课文内容对文中的人物作出评价。
3.交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师点评，引导学生揣摩富有表现力的、精美的语言，深人领悟文中表现出来的人性美。同时注意指导学生朗读。
学生的解答可能有以下两个方面，教师依据学生的阅读理解及时点评并把握阅读的
3 重点和方向。
【交流点拨】（1)掌声送给“新媳妇”，因为她美丽、善良、纯洁、高尚。在情节中，她的性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一条有着百合花图案的被子，她当然舍不得，这种情感在情在理。但当听“我”说借被子是为了打仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里瞅着??半晌，她转身进去抱被子了”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子” 。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度，与先前的娴静羞赧判若两人。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子??”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是细细地、密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情。
小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。