《公输》教学设计(12) 「问人人知识网」

4.熟读课文，背诵自己喜欢的句段。
5.阅读鲁迅的《故事新编非攻》，全面了解墨子的性格。
第二课时
一、研读第17～22段
问题：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上后，双方又进行了怎样的较量？结果怎样呢？
点拨明确：公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余” 。
问题：“公输盘诎”说明了什么？
点拨明确：说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。
问题：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？
点拨明确：公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。
问题：在危险关头，墨子有什么表现？
点拨明确：胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。
问题：墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么？
点拨明确：“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。”
问题：墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？
点拨明确：是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’” 。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。
问题：体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞？
点拨明确：不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。
二、研究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术
1．墨子止楚攻宋战略三步走。
（1）学生分角色朗读2～12段。
问：墨子是如何劝说公输盘的呢?（学生小组讨论，教师明确）
明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人” 。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
(2)分角色朗读13～16段。
问：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?（学生小组讨论，教师明确）