《公输》教学设计(29)

六、布置作业

《公输》教学设计

【重点、难点】
１、重点：
积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。
２、难点：
⑴ 文章高超的劝说艺术；
⑵ 墨子的反侵略主张。
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 了解墨子及《墨子》
⑵ 了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法
⑶ 了解孟子的反侵略主张
２、能力目标：
⑴ 继续培养学生运用工具书和注释理解文章的能力
⑵ 学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式
３、情感目标：
⑴ 揣摩人物语气，理解文中人物形象
⑵ 体会文章高超的劝说艺术
【课时安排】
第二课时。
【教学步骤】
第一课时
〖教学目标
１、了解墨子及《墨子》。
２、积累文言知识。
３、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。
〖教学过程
１、导入新课。
２、学生交流了解的有关墨子的生平，思想。（完成目标一）
（方法：学生课前搜集，课堂交流，教师归纳。）
３、初读课文，整知文意：
⑴ 学生自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。
⑵ 分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。
⑶ 学生再自由读课文，积累文言词语，理解文意。
（此环节，初步完成目标２和３，可采用让学生借助工具书，注释来理解词语，解决文意，学生四人小组交流，教师巡视指导。）
４、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。
⑴ 教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气；
⑵ 教师指导学生揣摩人物对话的语气，语意；
课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话
（此环节完成目标３，采用的方法是：学生自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑；）
⑶ 学生分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正；
⑷ 出示课件，帮助学生理解课文，积累文言知识
课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”
（此环节完成目标２、３，采用的方法是：组织学生开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬；也可印发资料，课堂测试。）
５、研读课文，理清结构：
课件展示：
⑴ 本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？
⑵ 请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。