《教育激扬生命》的读后感怎么写？
最近读了一本《教育激扬生命》，这本书非常有意义，它阐述了先进的教育理念：一切为了学生；高度尊重学生；全面依靠学生 。它把学生看作是学习的主人，而不是说教的对象 。读后对我有深深的感悟：
作为一个老师，这本书让我明白，在教育工作中要用爱，点燃孩子心中的灯，注重对孩子的爱心教育，一味地指责和批评是没有用的 。对于孩子之间发生的问题，要用心去感受孩子们的想法，才能真正点亮孩子的心灯 。让管教在创意里轻松化，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能走进孩子，了解孩子 。作为一名老师，我们要善于用“爱”去感化学生，真诚地为学生付出，那样，才能做学生的知心朋友，不要以“教师为中心”过分的执着，注意学生的人格培养，关注他们的身心健康 。
“愈是自然的东西，就愈是属于我生命的本质，愈能牵动我生命的情感 。”这句话对我触动最深 。教育需要做的不是控制生命，更不是强迫生命，而是要让教育激扬生命 。让学生把学习看成一种享受，享受成功的快乐，享受成长的烦恼 。为了顺应时代的要求，我们的教育也必须改变 。它需要我们停下来重新审视我们自己，审视自然 。正如郭教授所言，愈是自然的东西，就愈是属于我们生命的本质，愈能牵动我们生命的情感 。
有人说：教师的知识和学生的知识不是一桶水和一杯水的关系，教师只有自己拥有一桶水才能给学生一杯水 。于是我从踏上讲台的那一天起不断地给自己充电，希望能有更多的水给学生 。可是看了这本书之后，才突然意识到，我的举动仅仅是“灌输” 。似乎我的任务就是让学生从我这里得到一些水而已，可是我们教师的水总是有限的，这样以来，学生得到的水永远不会多于教师啊，谈何“青出于蓝而胜于蓝”呢？此书告诉我们儿童不是只懂得接受水的容器，而是携带者，是人类几千年文化沉淀基因的人，他们应该有自己的思想，有自己的见解 。我们该懂得“授之以鱼不如授之以渔”，更该懂得授之以渔场，这样，学生才会有源源不断的清泉 。
读完本书，让我意识到在今后的教育之路上，应该这样去做：重新审视自己，反思自己的课堂，更新教育理念，转变教师角色，更新课堂授课方式 。在教育学生时，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力，让自己的教育生涯多一份灿烂 。
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