⑴ 我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的 。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了 。这一季豌豆就用来肥土吧 。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地 。
⑵ 远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上 。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠 。这正是父亲坚持不懈的成果 。
设计意图:帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍 。
四、交流感悟,解决问题
1、全班交流,体会人物精神:
师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读 。
⑴ 第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地 。
⑵ 第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园 。
⑶ 第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益 。
2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
3、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词 。
4、经过父亲的努力结果如何?
5、读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园 。
6、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听 。
7、探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)
8、请你用自己的话夸夸这位父亲:
(预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起 。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功 。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习 。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
设计意图:对现有的文本进行“活化”处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟 。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神 。
- 体育教育毕业生自荐书怎么写?
- 大学毕业留言集--我的大学怎么写?
- 七年级教学计划怎么写?
- 小学生元旦活动策划书怎么写?
- 幼儿教师考核述职报告怎么写?
- 学校运动会广播稿:跑步写法怎么样?
- 教育工作计划怎么写?
- 大学生驾校社会实践报告写法怎么样?
- 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写?
- 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写?