《春江花月夜》教案怎么写？( 四 )

思考：诗人通过对春、江、花、月、夜的描绘，创造了怎样的诗歌意境？请用几个简洁的词语形容一下。参考：开阔、清幽、静谧、纯净
师小结：诗人以水月为经纬，以春为质地，以花为图案，以夜为底色，织就了一幅清幽静谧的春江月照图。有感情地朗读写景的八句，再次品味诗歌意境。
（二）领悟诗的哲理美
导：面对这样的美景，诗歌中通常会写到什么？学生可能会回答思乡怀人之类读读下面六句，看你猜得对吗不对，那诗人想到了什么？
师导：清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”这是个涉及宇宙生成、人类起源的问题。这种对人生哲理与宇宙奥秘的探索，古已有之，如汉魏时期曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”，东晋阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。思考：面对浩瀚江天、皎皎明月，诗人有何领悟？谈谈你的理解。
参考：张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。而且，一个“只“字，写出了江月的单调，人生的多变。年年岁岁月相似，岁岁年年人不同。月终古不变，而对月之人却代代更替，上演了无穷无尽的一幕又一幕人间的悲欢离合。
学生品味诵读。
（三）感受诗的情感美
思考：读读下面的二十句，看看诗人又想到了什么，诗歌内容又有了什么转换？
师导：学生应能答出女子思念丈夫的内容，可适当引导：女子为何思念丈夫？“谁家今夜扁舟子？何处相
3 思明月楼？”“此时相望不相闻”“碣石潇湘无限路”这里，我们又看到两个形象跃然纸上：一个是离家独自乘舟漂泊在遥远水上的男子，一个是月下独守闺房的女子，他们水天相隔，音讯难通，因而思念无限。在诗歌中我们可称之为“游子”、“思妇” 。茫茫江月使诗人想到了月下的思妇和江上的游子，进而抒写了他们之间的相思离愁。
思考：首先看诗人如何描写月下的思妇。这一部分诗句未见一思字，你怎么体会到思念之情的？选择你最喜欢的诗句谈谈诗人是如何描写这种相思离愁的？自读赏析。后自由作答。
赏析示例：可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。————月光因云的遮挡而流转不定，人因为思念而坐立不安。恼人的月光偏又照在那弃置不用的妆镜台上。“女为悦己者容”，“悦己者”不在，着意装扮又有谁来欣赏呢？这月光使思妇心头徒增伤感。