生活反思作文怎么写？( 五 )

培二班的殷楷潮，平时不用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子” ，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子比较聪明，学习新知识比其他智障学生快。某日上课时，许多同学都在认真听讲，而他呢？一会看看这个同学，一会摆弄铅笔，一会睡觉，就是不听讲。当时恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母宠着，光靠我训他一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡视的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“老师真想听你读儿歌，你一定会读的很好，有信心吗？”起初他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，他大声回答：“有” 。就毫不犹豫地跟着读了，虽然读的不太流利但那声音却是多么的清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，然后我表扬了他并问他说：“明天，你还能这样认真听讲吗？”他使劲地点点头。在以后的日子里，他的变化越来越大了，我常常竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。
这虽然是件小事，却让我想到了很多：如果我们能用赞美和赞赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些智障的、缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果我们的赞赏能让他们有所改变、有所进步，我们就应该坚持做下去。
培养自主探究的学习方式学习是对客观事物的一种积极的选择，再转换成自己的认识，然后再存储在头脑中，遇到相应的问题在自觉的应用，进一步加深对知识的理解融会。在这个过程中学习者可以发现寻求人类尚未知晓的东西。用自己的头脑得获取知识。也就是说可以透过现象挖掘本质获取更新的东西。新课程标准下课标要求自主、合作、探究的学习模式，不仅注重知识的结构，更重知识的发展过程，这样可以激发学生的猜想和发现学习兴趣。素质教育注重学生创新精神和实践能力的培养，在学生已具备了探究的能力的时候，有些问题，学生可以根据直觉猜想得到，学生在学习时，可以针对一个问题，经过联想、探究，找出其内在的规律，从而解决问题。