《一律与千变万化》阅读答案怎么写？( 三 )

3、通过活动培养学生的合作意识和探究精神。
活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、七巧板、写有各种图形名称的卡片。
活动过程：
一、欣赏图片，营造意境。
（出示几张由七巧板拼成的图片，如图。）
请大家看这几副图，它们都是由我们非常熟悉的七巧板拼成的。经过努力你也能拼出同样美丽的图案。
（设想：通过欣赏图形，让学生感受到数学的图形美，受到艺术的熏陶。）
二、介绍历史，激发兴趣。
七巧板（Tangram）是我国古老的益智玩具，它的起源可以说是众说纷纭，在十九世纪初流传到西方，并迅速传播，被称为“唐图”、“东方魔板” 。请大家看老师从网上下载的资料┄┄（课件出示有关七巧板的介绍资料。）
通过读资料，你想到了什么？
（设想：通过让学生阅读资料，不仅简单扼要地介绍了七巧板的来历，同时还激发了学生对我国悠久历史文化作进一步探究的兴趣和民族自豪感。）
三、观察图形，理解构造。
1、介绍七巧板的基本构造。（课件出示七巧板，如图）让学生观察并回答他们看到了哪些平面图形？
在这个正方形中有多少个三角形？有多少个正方形？有多少个梯形？
（设想：让学生了解七巧板的基本构造，有利于下一步的拼图游戏的顺利开展，而且，通过此环节还可以进一步巩固学生对所学的几何图形的认识。）
四、魔术引路，自由拼图。
（教师出示装有几组七巧板的箱子）
1、好多同学已经迫不及待地想动手拼图了，但在开始拼之前，每个小组要派一名同学从这个箱子里取出一套七巧板，看哪个组拿得快，找得准。
2、各组拿好七巧板后，先自我检验有无错误。
3、无误后，各小组自由拼图。
4、拼完后，到前边展示所拼图形，互相评价。
（设想:让学生从箱子中取七巧板，可以进一步检验学生对七巧板基本构造的理解，自由拼图则可以充分发挥学生的想像力并体验成功的快乐。）
五、小组合作，共同拼图。
1、各小组派一名代表到讲台前抽签所要拼的图形的题目。
2、小组内思考、讨论，如何拼出题目要求的图形。
3、各小组到讲台前展示本组所拼图形。
4、班内同学互评，欣赏。
（设想：如果说上一环节的自由拼图是一种无序状态的操作，那么，在本环节中让学生拼出特定的图案，则需要学生先抽象出生活中实物的基本形状，然后再用七巧板组合出来。这种操作对于学生个体而言是一种挑战，因而通过小组合作的形式来完成，同时还可以培养学生的合作意识和探究精神。）