(1)读准生字的字音并能给生字找个朋友 。
(2)想一想,从哪些诗句可以体会到作者的思念之情 。
3、交流
(1)出示生字(指名带读、齐读)
(2)指名给生字找朋友 。齐读
(3)生字躲在了诗句中,你们还会读吗?齐读古诗 。
四、品读诗句,了解诗意
1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情?指多名学生读
出示:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 。
(1)大家都说这句可以看出王维的思乡之情,请你说说对这句话的理解 。同桌讨论一下 。
(2)指名说 。
(3) 这里的佳节指的是——-那么,同学们,除了重阳节可以称为佳节,还有哪些节日可以称为佳节呢?那不是佳节的时候,诗人思念自己的亲人吗?从哪个字可以看出来?“倍”是什么意思?
(4)是啊,每当遇到美好节日的时候,诗人就更加思念亲人,可见诗人平时也————,
(5) 谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢?
(6) 诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢?因为“独在异乡为异客” 。(板书:独、异 。)释:独,异客 。这句话是说 。(句意让学生说 。)
(7)导:“是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢?怎么不思念自己的亲人呢?(指名读→评:突出独、异、倍→范读→指名读、评议)
过渡:(填空:因为诗人——,所以诗人平时—— 每逢佳节就—— :看到长安菊花开,他会想到——的菊花盛开的样子;看到长安的亲人团聚,他会想到(谁干什么);看到长安的人们重阳登高,他会想到(谁干什么) 。)
2、教学三、四行
出示:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 。
(1) 同桌讨论诗句的意思 。指名说
(2) 诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊 。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢 。现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?
(3) 朗读指导,并背诵 。
① 点拨:这首诗感情真挚,语言朴实无华,让我们再有感情地读这首诗,想象诗中的意境,体会作者的感情
② 配乐范读→自由读→指名读→齐读 。
③ 练习背诵 。(师生接龙背→指名背)
师:这首古诗表达了作者怎样的思想感情?
(这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情)
五、课外延伸
明天就是一年一度的重阳节了,你准备以怎样的方式和你们的亲人联系,表达你们的思念之情?
有的说打电话,有的说写信,有的说寄贺卡……
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