三、激发信心和热情
小学教师能做研究?在此之前,总觉得是不可能的,聆听了专家们(如___教师)对教研的诠释,理解到研究可分为基础研究和应用研究,而小学教学研究应属于应用型研究,应定位为解决当下的.实际问题,为提高教育教学质量和服务上所进行的研究 。定位清晰之后,打消了我的怀疑,原先,中学教师也能做研究的 。专家们又“手把手”地传授地做研究的基本方法 。黄牧航教授的“教师从职业化走向专门化”以及李娘辉教师的“生物学的研究方法”的专题讲座,为我们打开了做教研的一扇窗,接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了 。我的信心和热情被激发出来,是的,要转变观念,不要只想当个教师匠,相信,当我们有了信念,坚持做教学的的有心人,我们也能够做教研,也能够把教师这一职业做得专业化 。
一个人如果总是处在一成不变的环境中,是很容易变成庸散的懒惰的 。正如此前的状态,每一天忙着日常的教学工作,忙着备课上课改作业做试题,周而复始,没有时间停下来好好的思考,没有时间对教学进行深层次的思考,没有总结没有提炼 。感激这次的培训机会,让我能重新回到母校,做回学生 。在今后的教学中,我将立足于自我的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,进取实践,促进师生不断提高 。
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