《认识元角分》的优秀教学设计怎么写？( 五 )

媒体出现：①？张5角的纸币1张1元的纸币
再出现2张五角的纸币，点一下2张五角的下面出现10角，最后点出现一个等号。呈现2张五角的纸币=1元
②出现1枚1角可以换（）枚5分，填2 。？张5分的硬币1枚1角的硬币
再出现2枚五分的硬币，点一下2枚五分的下面出现10分，最后点出现一个等号。呈现2枚5分的硬币等于1枚1角的硬币
老师再来考考大家，（）枚2分可以换1枚1角。
③出现（）枚2分可以换1枚1角。填5 。
？张2分的硬币1枚1角的硬币
再出现5枚2分的硬币，点一下5枚二分的下面出现10分，最后点出现一个等号。呈现5枚2分的硬币等于1枚1角的硬币
4、小结。
刚才我们认识了人民币，你知道了什么？同学们学得很棒，我们一起来帮小羊解决一些问题。
媒体出示1只小羊和书上的想想做做1 。
师：小羊现在有这样的3张人民币，可以买什么商品，请你连一连，书上P67的第1题。
生汇报：5角可以买1只羽毛球，1元可以买1本书，1角可以买1和火柴。
媒体出示：小羊提问：今天我带了多少钱？想想做做第2题。
5、开始购物。
师小朋友们真棒，帮小羊又解决了问题，下面我们一起用人民币去购物好吗？媒体出示，柜台。(羊村文具店)(商品有直尺8角、单块橡皮2角、笑脸橡皮7角、铅笔3角、数学本1元、铅笔套1角、票夹1角、透明胶9角、卷笔刀1元2角)
（1）师：每个小朋友准备好一元钱，买一样商品。(媒体出示)
生1：正好，师：可以买吗？生：可以。
生2：买一样东西不足1元。
师：1元钱买1支铅笔够不够？为什么？
生：1元=10角，10角＞7角，够了。
师：既然1元比7角多，就要找钱？谁来做营业员找一下钱？
请一生上来找钱，集体判断找的对不对。
请3-4位学生。
（2）师：现在请大家买2样商品，要求合起来正好是1元。(媒体出示)生来买。
师：这样买可以吗？为什么？
生：（）角＋（）角=10角，10角就是1元。
（3）师：现在老师不规定买几样，你可以任意买，但就是要把1元钱正好用完。(媒体出示)
请2-3位学生。
（4）师疑问：老师发现有一样商品始终没人买，为什么呢？
那1元2角可以怎样付呢？
师：拿出桌洞里的钱袋，倒在盘子里，和同桌一起拿盘子里的钱摆一摆，看谁的方法多？
生汇报：1元＋2个1角，2个5角＋2个1角，1个5角＋7个1角,12个1角
三、全课小结
【《认识元角分》的优秀教学设计怎么写？】师：今天这节课我们学习了什么？（认识元角分）知道了什么？（人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分）关于人民币，小朋友们还知道什么呢？这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。