《苏珊的帽子》教学设计范文有没有?( 二 )


4、挡住了光秃秃的脑袋,她还在担心什么呢?
生:担心自己的与众不同引起大家的注意和议论,担心同学们摘她的帽子,担心同学们用奇怪的目光看她,担心同学们嘲笑她 。
5、你有没有类似的经历呢?谁愿意说一说 。
生:记得有一次妈妈给我剪短了头发,看起来很难看,像个假小子,我都不敢来学校,怕同学们笑话我 。
师:看来你肯定能体会到小苏珊此时的心情,那你就做一次小苏珊吧,读出你的担心犹豫吧!(幻灯片)
齐读
(三) 引入第二段
师:看来,爸爸妈妈口头的鼓励和一顶帽子无法消除苏珊内心的矛盾和纠结,究竟该怎么办呢?苏珊的老师也在想办法帮助苏珊 。他想到了两种办法,究竟哪种办法好呢?
1、如果老师选择第一种方法,这一排的同学,假设此时你是苏珊的同学们,看到生病的苏珊走进教室,你会怎么做?
生:我们肯定会围上去,对她嘘寒问暖,安慰她,劝她不要担心自己的疾病 。师:这一排的同学,假设此时你是小苏珊,面对同学们的安慰、劝说,你会怎么想呢?
生:同学们同情的目光让我觉得自卑,他们怜悯的话语更让我觉得与众不同,此时的我,恨不得找个地缝钻进去 。
师:此时的小苏珊得到了同情、怜悯,但他的内心是自卑的,我觉得她的自尊心在一点一点地受伤 。
2、如果老师选择第二种方法,这一排的同学,假设你还是苏珊的同学,你不知道苏珊病了,只知道她和你一样戴了一顶帽子,此时,你又会怎么做?
生:我不会发现苏珊有哪里不一样,我会热烈地欢迎她回到校园,我会和她很
自然地相处 。
师:那此时的小苏珊又会怎么想呢?小苏珊们,说出你心里的话吧!
生:我觉得我和同学们没什么两样了,我和同学们可以平等地相处了 。
师:是啊,你觉得你和大家是平等地,你那小小的自尊心没有收到伤害,你得到了应有的尊重 。
3、这边的同学,现在老师把选择的权利交给你们,你认为苏珊需要的是什么?是大家的同情、怜悯,还是大家的尊重,能够和大家平等地相处呢?
生:
师:最精心的呵护,不是言语的安慰,不是同情和怜悯,而是让苏珊感到自在、舒服,感到被尊重 。所以老师和你们一样,选择让同学们都戴上了帽子 。让我们一起看看老师怎么做的吧!
(四)学习第二段
1、齐读
2、原来,在苏珊返校上课前,老师给同学们宣布了这样一条消息:(幻灯片加声音)
3、老师是用怎样的语气宣布这条消息呢?
4、郑重什么意思?
师:老师如此严肃地让同学们带帽子,你觉得同学们会怎么做?
生:带帽子
5、让我们向苏珊老师那样热情而郑重地宣布吧!(幻灯片)