“体验活动作文教学”正与“课标”的要求相符合，它让学生能充分开阔思路，把自己看到的、听到的、想到的写下来，从文字中抒发出自己的真情实感 。本次习作应做到：
一、关注学生在活动中的感受，引导学生表达 。
通过播放学生们的体验盲人活动的片段，采访当事人当时的感受，这时孩子们的语言是很流畅，词汇也很丰富 。因为它们身有体会 。整节课我是一个课堂的组织者，引导者，让孩子们尽情地表达 。
二、精心设计让学生说好写好片段 。
在学生们尽情的表达后，我让学生回顾游戏的过程“想想在体验的过程中留下印象最深的是什么地方？是体验马上开始了??是体验过程中??还是结束后??”接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段，然后全班交流，最后让学生动笔写片段 。由于学生在活动过程中亲身体验了，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，所以写出的作文片段是有血有肉，富有灵性的 。
篇二：体验盲人的生活体验盲人的生活
我们正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去观察生活，而盲人却是
用手去触摸世界，用心去感受生活 。如果没有这次盲人生活的体验，
我根本无法想象他们是多么坚强、多么努力地在生活着 。
按照老师的要求我们周末要体验一下盲人的生活，星期六一大早，
妈用眼罩蒙上了我的眼睛，开始了我的体验生活 。
片漆黑，接过妈妈递来的t恤，磨蹭半天，两袖
一套，穿好了，“挺简单的嘛！”我心里正得意，
“反了，反了！”，妈妈笑着说 。我一摸脖子，哦，
纽扣的前面套在了背上 。唉！真丢人！我又摸摸
起床了，我的鞋呢？我心里一惊，昨晚把鞋放哪
蒿来蒿去，没找着，只好趴在地板上用手在地上摸
两只鞋找齐了，穿好 。
漱口洗脸了 。我习惯性地往前跑，“哎哟！”没
室的门框上，我摸摸被撞疼的脑袋，眼前的一片漆
里告诉自己：“慢慢来，我现在是盲人”，我扶着
不会走路的一岁不到的小孩，慢慢的、小心翼翼
里短短的路程，今天竟然走了那么漫长，几乎
动到卫生间的 。
了，我在洗漱台上摸到了我的牙刷和牙膏，我
牙膏，我打开牙膏盖，感觉将牙膏口和牙刷对准
我刚刚睡醒，就叫妈我坐在床上，眼前一子找着了，再往头上就听见妈妈在一旁：我把前后穿反了，有索索地穿好了裤子 。了？我用脚在床前来摸去，好半天才把这下我该去卫生间想到一下撞到了卧黑让我发晕，我在心墙，举步维艰，就像的??终于到了，平日是一小步一小步挪现在我该漱口洗脸左手拿牙刷，右手拿了，再小心翼翼的挤出牙膏，顿时只觉得手背上凉凉的，哦！我将牙

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