快乐的羽毛球作文格式怎么样？( 三 )

师：大概是2000年吧？ (掌声响起) 生：兔。
师：你是1999年出生。掌声呢？(掌声再次响起)你们看到“兔”字（板书：兔），你是否想到一个熟悉的故事？
生：守株待兔。生：龟兔赛跑。
师：你是否还想到它显著的外形特征？生：耳朵长/三瓣嘴/红眼睛??
师：看到“兔”字，你还会想到兔子的最爱——？生：爱吃胡萝卜，爱吃青菜。
【点评：语文课要有语文味，同样，作文课要有作文味。没有课前长时间的“味外”纠缠，而是直奔本次习作的关键点：故事人物。从儿童的属相谈起，不仅很快拉近了师生之间的距离，而且营造了一个和谐交流的场。】
二、看图：说清画内画外意。1.出示小兔不良习惯图。
师：今天老师带来了你们属相中的一位，想知道吗？出示图画：兔子端坐饭桌前。能看懂吗？
生：小兔子坐在椅子上。
生：小兔子坐在椅子上，为吃萝卜犯愁呢？师：这个小兔子有个名字，猜猜看？生：白白。生：挑食兔。生：愁愁。
师：你们起的名字都挺有意思的。可是，你们猜得都不对。它的家人给它起了个名字，想知道么？（想）那我就告诉你——板书：见饭愁。（生大笑）
师：同学们笑了，一看这个名字就有想法，请讲讲。生：它肯定见饭就愁。生：它非常挑食。生：它很不爱吃饭。师：你们看到这个名字就有这么多的联想，如果只是一次不吃饭，挑食的话，能不能有这个外号？
生：不会。一直这样，经常挑食，才会有这样的外号。
师：我说“见饭愁”啊， “见饭愁” ，人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。谁来告诉它，不吃饭、挑食会有什么后果？
生：“见饭愁”会饿死。生：得疾病。生：营养失调。
师：你是从“营养学”的角度，来告诉它挑食的后果，很令人信服。它的家里人会任由它这样下去吗？
生：不会的。
师：谁能劝说“见饭愁”把饭吃下去呢？想想，平时你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶怎么劝你吃饭的？
生：我会喂它吃。
师：这是心里想的话，怎么说呢？生：这是为你好，不吃饭不然会成矮子的。师：此时你是？生：妈妈。
师：（扮演）你是妈妈，我是“见饭愁” ，你来劝我吃饭。生：你不吃，不然我就不管了。师：这是一个没有办法的妈妈。