跳水作文300字怎么写？

《跳水》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。
2、抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。
3、有感情地朗读课文。
4、引导学生领悟文章的表达顺序，积累语言。过程与方法目标：
1、师启发谈话、引导、点拨。
2、学生读书感悟、讨论、交流。情感态度价值观目标：
学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。教学重点：
了解事件的发展过程，学习船长处理问题的方法。教学难点：
体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。教学设计：
第一课时
教学目标：
知识与能力目标：
1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。
2、抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。过程与方法目标：
1、师启发谈话、引导、点拨。
2、学生读书感悟、讨论、交流。情感态度价值观目标：
学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。教学重点：
了解事件的发展过程，学习船长处理问题的方法。教学难点：
体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。教学过程：
一、谈话导入：
看到这个题目，你想到了什么？
在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？
（指名简要说一说初读后的感知。）
二、初读课文，整体感知。
1、四人小组读课文，交流预习中的问题。⑴学生互相提示易读错写错的字。
“吓唬”应读 xià hu “龇”的读音 zī “猴”书写时不要多写一竖。⑵交流不懂的词语，（互相提问，互相解答）放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。
桅杆：船上挂帆的杆子。
醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解，明白。
2、谈谈课文中描写的跳水场面与你印象中的有什么不同？
三、精读课文，理解文章的内容。
1、轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，结果怎样。
2、认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。①自读，批注。