跳水作文300字怎么写？( 二 )

②在组内交流，互相补充。
③在全班朗读句子，然后进行评读。
让学生初步感受到第二部分事情的发展过程，感受心情的变化——担心、紧张。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。
3、查找资料：了解列夫?托尔斯泰这位伟大的作家。
第二课时教学目标：
知识与能力目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。
3、引导学生领悟文章的表达顺序, 积累语言。过程与方法目标：
1、师启发谈话、引导、点拨。
2、学生读书感悟、讨论、交流。情感态度价值观目标：
学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。
教学重点：
了解事件的发展过程，学习船长处理问题的方法。教学难点：
体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。教学过程：
一、情境入课：
同学们，你们在生活中碰到过困难或经历过一些危险吗？当你们面临这些困难和危险的时候，你们是怎样处理问题的？下面我们就继续来学习《跳水》这篇课文，学完后，它会给我们一些启示！（板书课题）
二、指导朗读精彩句段。
这个故事给你什么感觉？（趣、险、智……）
你认为这个惊险故事中的关键性人物到底是谁呢？找出有关句段读一读。
1、猴子。根据学生的回答教师引导：是啊，猴子太放肆了，它有哪些放肆的举动？请你读出来。
（引导学生想象猴子放肆的动作，进而让学生读的绘声绘色。）
2、水手。体会水手的三次大笑，使学生能够分析出水手的三次大笑对猴子的放肆和孩子身临险境起着推波助澜的作用。
3、船长。（分析船长的经验丰富、机智果敢、头脑冷静）
就在这危急时刻，船长出现了，他是怎样做的？想象一下，当时船长是怎么想的？ ① 学生读相关的句子体会：“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!一!二!”
想法：
a、孩子掉在甲板上必死无疑；跳入海中，虽有危险，但因海水的缓冲作用，可能还有生存的机会。b、要快，否则孩子就会失足掉下来。c、用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。