2、认识常用汉字400个，会写其中的100个 。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字 。字写得正确、端正、整洁 。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文 。
3、学习借助读物中的图画阅读 。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流 。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯 。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 。
4、有表达的自信心 。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见 。
六、具体措施
(一)入学教育
入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料 。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意 。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境 。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练 。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒 。
(二)汉语拼音
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌 。要保证主要任务的完成 。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节 。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节 。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合 。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解 。
(三)识字、写字
在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字 。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果 。在一年级起步阶段，要打好写字的基础 。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练 。写字贵在精，而不在多 。
(四)阅读
低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来 。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用 。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法 。要引导学生积累语言 。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主 。
(五)课后练习和语文园地

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