色 形态特征
欣赏与描述：1．梅花的生长习性?它有哪些颜色?2．梅花的形态特征?(学生互相讨论后踊跃回答)教师总结：
1 。喜阳、耐旱，先开花、后发叶 。一至二月开花，分布在长江流域一带 。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等 。
2．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感 。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平 。
(通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性 。)(二)咏梅
师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言 。(展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等)(教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣)咏梅(毛泽东)梅花(王安石)风雨送春归，飞雪迎春到 。墙角数枝梅，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 。凌寒独自开 。
俏也不争春，只把春来报 。遥知不是雪，
待到山花烂漫时，她在丛中笑 。为有暗香来 。
活动二：
分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性?它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢?生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上 。思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗?有哪些与梅有关的影视或音乐呢?学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 。”
“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等 。《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等 。(教师让学生吟唱，活跃课堂气氛)(师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性)*欣赏古琴曲《梅花三弄》(教师简介)(师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮)(三)画梅
师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷 。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格 。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作 。(多媒体展示画梅精品)活动三：
欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪?能感受到中国画的特点吗?说说你的想法 。(学生互相讨论后作答)教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨 。中国画以物寄情、托物言志的特点 。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!(由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨)三、体会、实践1．认识文房四宝 。
2．教师与学生一同体验笔墨的韵味 。(教师演示)传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等 。

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