小学语文童话故事类整本书阅读指导策略探讨论文怎么写？

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在日常学习和工作生活中，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编精心整理的小学语文童话故事类整本书阅读指导策略探讨论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
与其他阅读题材不同，童话故事类阅读题材表现形式多样、内涵寓意深远，多以拟人的形式赋予动物、物体等生命，用诙谐幽默的手法讲述故事，带给学生无限的遐想与思考。
一、小学语文童话故事类整本书阅读指导特点
（一）充分体现童话故事丰富的想象力
之所以要在当下的小学语文阅读中融入童话故事元素是因为童话可以带给学生更多的想象，满足学生的天真幻想。小学阅读指导面对的都是心智还没有完全成熟的儿童，其有自己的思维世界和认知习惯，在这个世界里，身边的一草一木都是有生命的，所以教师应该在教学中满足学生的想象，为学生创造无限的可能。
（二）充分体现童话作品的文学价值
小学语文教材为学生提供的童话故事都是在相同题材中精心挑选出来的，因此其不光有较高的阅读价值，同样也有较高的文学价值。高质量的阅读素材可以逐渐改变学生看待事物的角度和态度。优质文学作品的引导更有利于学生的学习和成长。教师在充分利用文学作品教育价值的同时，让学生换个角度看待世界，有利于促进学生健全人格的培养[1] 。
（三）充分体现童话故事的审美价值
与其他语文知识的教学不同，童话故事的阅读指导应该充分体现其审美价值。在阅读过程中引导学生知道什么是善、什么是恶，什么是优秀文化、什么是糟粕文化，这样更有利于培养学生的批判精神和敢于质疑的品质，为学生创新能力和创造能力的培养奠定基础。
二、小学语文童话故事类整本书阅读指导策略
（一）注重阅读技巧培养
好的故事应该具备丰富的内容，能够引起学生的阅读兴趣，使之更好地投入阅读练习中。学生只有对文章整体加以把控，站在作者的角度审视文章，才能获得更为完整的信息，体会文章的主旨，理解文章的脉络。为了让学生的阅读能力得到有效提升，教师应该引导学生细细品读文章，使他们可以了解文章的整体结构，了解首尾呼应的关键点，理解文章想要表达的内涵。教师应该在开展阅读教学活动时，积极运用合理手段，促使学生提升文章把控能力；通过传授把控文章的技巧，使学生更好地体会阅读的意义，这个过程有助于学生进一步提升基本的阅读能力。