浅析故事教学法对高中地理教学的优化论文怎么写？( 四 )

三、案例教学法在高中地理教学中的应用策略
（一）做好案例资源开发工作。
知识案例是案例教学法的核心，案例选取是否得当决定案例教学的效果，这就要求教师用心开发地理知识案例资源。在开发案例资源时，教师要将各环节有机结合起来，实现案例教学的应用价值。首先，确定案例教学课的教学目标与教学内容，对所讲授的知识点进行详细划分，并根据学生的特点设计教案和课件。其次，设计学生感兴趣的教学案例，并及时根据学生反馈信息进行优化。最后，所选案例所蕴含的知识体系应当具有完整性，以培养学生自主学习能力。
（二）选择合理案例难度。
案例纷繁复杂，选择合理的案例难度，对教学效果具有重要影响。这就要求教师根据学生的实际情况选取案例，具体应做到以下几点：首先，案例选择应以教学目标为中心。教学目标是在对广大学生基础地理知识水平进行调研的基础上设计的，与高中生的学习能力一致。以教学目标为中心选择教学案例，可以显著提高所选案例的有效性与科学性。其次，案例内容应具有趣味性。课堂教学尤为忌讳教师唱独角戏，案例教学的目的之一是提高学生的学习积极性，如果所选案例枯燥无味，学生积极性必然不高，这就与案例教学的理念相悖。再次，注意理论联系实际。地理教学的目的是让学生利用地理知识解决现实问题，如果所选案例为空中楼阁，过于理论化，则势必会降低地理知识的实用性。
（三）加强课堂指导，注重师生交流。
案例教学是一种教学平台，利用这个平台的目的是提高学生学习地理的效率，教师是案例教学活动的组织者，在案例教学中具有重要地位，不可忽视教师在课堂上的指导作用。不同学生的学习基础具有差异性，有些学生在课堂上对教师所讲的知识不能很好地消化吸收，这时急需教师辅导；同时在教学过程中教师应尽量多给学生积极的课堂评价。在师生间广泛的交流中，不断培养学生的自主探究能力。
四、结语
在案例教学中，引导学生建立完整的知识体系构架具有重要作用。教师必须对案例进行讨论归纳，建立清晰的思路，营造良好健康的学习氛围，积极改变以往沉闷的思路，挖掘学生潜力，在参与实际中学习知识，高质量地完成新课程标准的具体要求。
参考文献：
[1]李凤梅.探究新课标下高中地理案例教学的方法[J].读与写（教育教学刊），2014，06：160.
[2]陈健.高中地理案例教学探析[J].中国校外教育，2015，11：104.