2、渗透学法，速记单词 （1）比较法 （2）猜词法
3、联想归纳法
（1）成串记忆，巧记单词，提高学习效率
在复习食物的时候，由“food”这一词汇联想到“meat、fruit、vegetable”三词；由meat我们可以想到“beef、chicken、hamberger”等；通过词汇之间的联想，学生就能较为完整地学习到一类词汇 。
（2）围绕一个积极单词展开联想记忆，巧记固定搭配的词组和常用短语
例如，有关go的词组：go to school, go to the park, go to the bank, go to the supermarket等等 。
有关come的词组：come in, come up, come on, come from, come back, come to school等等 。
有关get的词组：get home, get off, get up, get back, get down, get to school, get ready for等等 。
(3) 懂得观察与创造，开口说出一个小对话
在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去 。例如，学习打电话用语时便可拿两部会响的电话，让他们好像真的在打电话一样，学生在交际中学得了知识 。在学习交际用语还有购物、借物、问路、邀请等情景 。所以，在学习中创设真实的情景，做到“词不离句，句不离文”，由浅入深、由表及里，加深理解、增强记忆，才能取得最佳复习效果，从而激发学生学习的主动性 。
4、增加复现率，注重知识的新旧衔接
四、实施的步骤
1、课题选择 。（2010年12月～2011年1月）制定课题计划，学习课题研究的理论写出体会 。
2、制订方案 。（2011年2月）通过组内讨论研究，制定切合本校学生实际的方案 。
3、研究实践 。（2011年3月～2011年7月）根据学生语言水平和年龄特点，制定多种活动形式，象学唱英语歌曲，猜谜语，做游戏等多种形式激发学生学习单词的兴趣 。通过座谈、分析、问卷等形式的开展研究活动，及时发现研究过程中出现的问题，并进行调整和改进及时进行阶段总结，
【课题研究的主要内容怎么写？】、

• 校园法制宣传活动新闻稿怎么写？
• 档案转出介绍信怎么写？
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