(一)学习方面一般有三个方面的问题:能不能学——智能问题;愿不愿学——态度问题;会不会学——方法问题 。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导 。指导措施:帮助学生了解自身的学习基础和学习特点 , 学会制定计划和目标 , 学会学什么、如何学、何时学 , 以积极的心态去学习 。
(二)青春期辅导让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化 , 学会克服青春期的烦恼 , 学会调节和控制自己的情绪 , 抑制自己的冲动行为 , 鼓励男女生间正常大方的交往 。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程 , 学会该放弃的东西就放弃 , 该放弃的时候就放弃 。
(三)情绪辅导让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对咱们的生活、学习、行为等方面的负面影响 , 掌握克服消极情绪的方法 , 学会调节和控制自己的情绪 。指导策略:
(1)帮助学生学会正确认识自我 。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像 , 即树立“我属于哪种人”的自我观念 。一个人的自我心像是人格的核心 , 它会影响人的行为 , 特别是在挫折面前 , 这种“自我心像”很重要 , 它可以决定个体应对压力的行为 。
(2)让学生始终不要放弃自我激励 。在压力面前 , 不少学生表现出自信心不足 , 进而怀疑自己的能力 。咱们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法 , 绝不要轻易放弃自己的努力 , 让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子” , 相信自己具有无限的潜能 。
(3)教给学生一些控制情绪的方法 。学生一般不善于控制自己的情绪 , 他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力 , 即找个人把自己心理的怒气“说”出来 , 咱们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象 。
五、形成家校合力
严是爱 , 宠是害 , 不教不导要变坏 。认真做好个别教育 , 俗话说“十个指头有长短” 。而且 , 班主任要积极与家长取得联系、沟通 , 使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态 , 以便家长与学校、老师共同管理共同教育 , 产生合力 , 使学生有一个连续一致的成长环境 。
六、积极主动地和各科教师联系 , 协调学校各方面的教育力量 , 发挥好纽带作用 。
在与任课教师的交往中 , 我尊重他们的地位 , 尊重他们的意见 , 同时又把他们当作班级的主人 , 视为自己的良伴、知己 。凡事都主动地同任课教师协商 , 倾听、采纳他们的意见 。能够慎重地处理学生和任课教师的关系 , 在处理师生矛盾时 , 尽量避免了激化矛盾 , 在这方面 , 我平时注意到多教育学生 , 让学生懂礼貌 , 尊重老师的劳动 , 树立老师的威信 , 增进师生情谊 。
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