了解了这个情况后,我们对她们做了一定的疏导,并为她提供了机会,让其在班会上以表演形式述说自己的心声 。就是这样,在于他们接触的过程中,我们聆听到很多不同的小故事,从而逐渐了解到学生的内心世界 。在这个基础上,我们不断地充实了主题班会的内容,并逐步做好了各种筹备工作 。
【个人教育见习总结怎么写?】二、自主管理,发挥学生的创造性和自主性 。
在主题班会筹备的开始阶段,我们实施的是跟踪指导的方式,具体跟着学生进行排练,发现有问题及时纠正 。但我们逐渐地发觉这样做不妥 。因为,我们的学生是初一学生 。这个年龄阶段的学生,本来就很难坐稳,站好来听讲学教,而更多地体现出一种好动性,好问性,易受干扰性 。所以,当我们在一旁进行监督指导时,他们就吵吵闹闹,乱成一窝蜂 。我们只能丢下排练,来整理纪律,这样子搞了一个晚上,结果,进度缓慢,效果不高,而且我们也很累 。
后来我们决定采用新的管理方式——学生自主管理 。采用这种方式主要出于以下两点考虑:
1、学生有着相当强的表演欲,很希望能够有机会进行表演,并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可 。所以他们很珍惜班会这个机会,以便大显身手 。
2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人,他们的作用不能很好的就是发挥出来,主要是因为没有被赋予充当管理者的权利 。
我们借鉴了心理学上的“强化”方法,把每个节目都分成一个小组,指定一个管理负责人,有他全权负责指挥组织 。并跟每个组定下一个约条:“经过一定时间进行检查,排演得好的话,就上台表演,否则,取消该组节目” 。这种方式的实施效果是立杆见影的 。每个组都希望得到强化物,一下子激发起他们的集体主义精神,认真进行排练,管理负责人也发挥了他们重要的作用 。到检查之时,他们表演得很出色 。可见,这种方式的效果很好,而且我们也可以省下很多时间下来,进行班会其他方面的准备工作 。可以说,这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因 。
三、在班会过程中,培养学生的素质
教育工作主要目标是什么呢?我想很多教育工作者都会有这样一个理想——培养学生的能力 。这也就有了所谓的“素质教育”之提法 。在这一点上,我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化 。组织学生在活动里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子 。认为这就代表“素质教育”的成果 。明显这种做法是欠妥的 。
我们这次的教育实习同样进行班会活动 。在活动组织、筹备、演出的整个过程中,我们就很注重对学生实际能力的培养 。
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