在纪律管理中,除了制定纪律管理的打分办法和奖惩措施外,管理员还对宿舍实行一日早、中、晚至少三次的深入巡查 。个性是下晚自习后,管理员对寄宿生在小吃部吃晚餐的状况、在宿舍洗漱的状况,及熄灯后*入睡的状况都实行频繁的全方位的巡查 。发现问题就即时的当场处理,从而保证了寄宿生在校住宿的睡眠质量,为第二天的课堂学习带给有效的保障 。寄宿生的纪律好了,他们的安全隐患自然就少了 。此刻,寄宿生已经养成了按时作息的生活习惯 。
三、经过晓之以理,动之以情的情感教育,配合校园做好寄宿生的思想工作 。
经过近一年的宿舍管理,使我感悟最深的就是,宿舍管理并不像很多不知情的教师想象的那样简单 。仅仅开关宿舍门,清点一下寄宿生的人数,督促寄宿生打扫一下卫生就能搞定的表面事 。其实,它和搞班务管理一样,重在育人 。也就是要做好寄宿生的思想工作,管住寄宿生的心 。
在这个学年中,我碰到过寄宿生偷钱的,乱拿别人生活物品的,打架的,骂人的,甚至是以大欺小敲诈钱财的等等不良的现象 。应对寄宿生这些不良的行为,宿舍管理员的处理方式与方法是否得当?是否即时?它都会影响到宿舍的风气,影响到寄宿生生活的人文环境是否稳定,甚至会无形地影响到寄宿生在课堂中的学习效果 。
为此,我总是采取晓之以理,动之以情的情感教育方法,利用课余休息时间实行个别谈话,或集中寄宿生实行群众教育等方式教育寄宿生 。
透过因人而异,因事不同的教育,此刻宿舍中偷钱的,打架的,骂人的等等不良现象基本没有了,宿舍风气也好多了 。
四、以一颗慈母之爱心,关心寄宿生的身心健康 。
因为寄宿生大半的时间都是在校园度过的,他们又远离父母,缺乏父爱、母爱的呵护,在校园生活中难免会遇到这样那样的生活问题或者心理困惑 。所以,当寄宿生在生活中遇到这些的问题时,我就以一颗慈母之爱心,去关心寄宿生的身心健康 。比如:
五六年级*,她们第一次遇到月经来潮不知所措,感到很茫然的哭泣时,我就像她们的母亲一般教她们怎样去处理 。同时还亲自深入各个*宿舍,亲切地向她们介绍这方面的生理卫生知识 。另外,还向她们细致的讲述了在经期要如何的注意经期卫生 。经过我的一番耐心细致的引导,她们不再因为此事的发生而恐慌了 。
当个别寄宿生在晚上想家了,或者思念在外打工的父母了,悄悄哭泣时 。我就会像母亲一样与他们亲切的谈心,安慰他们要学会坚强 。当看到个别寄宿生的衣服或裤子破了,我就拿来针线,给他们缝补,或者教他们学着自己缝补 。
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