本学期我们还参与了园本研修主题活动:话说师幼关系,新教育等课题结题活动等等,我们也乘此机会,聆听了相关的报告,园本研修活动,主题鲜明,准备充分,形式丰富多样,通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等,帮助我梳理了已有的经验,理清了“师幼关系”的概念,进一步了解了它的本质内涵,形成了正确的儿童观、教育观,对我们的教育教学起到了推波助澜的效果 。从丰厚的资料和详实的报告中,我深刻的感受到了实幼绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰 。活动中专家对三个课题的价值和意义给予了肯定和褒奖的同时,在课题管理、文本撰写的规范性,成果归纳梳理的逻辑性、课题后续研究的方向等提出了建设性意见,对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用 。
绘本教育,应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感,从小培养良好的阅读习惯,正确对待阅读时出现的各种小细节的处理,培养幼儿的多种能力!希望在下个阶段中,我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作,继续展现它的魅力!
绘本教学总结怎么写?
上个月我园开展了绘本教学活动,作为新老师的我第一次在家长半日活动中组织了一节绘本课《艾玛与风》,我知道绘本能够深受孩子们的喜欢,是有一定道理的,首先,绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品,他给了孩子们强烈的视觉感受 。其次绘本是一本看似故事简单异懂,却又包涵着一个深刻道理的童话书 。再次绘本以图文并茂的方式呈现,不仅孩子们可以看图猜测故事内容,也对文字有了更深的认识 。那次半日活动的一节绘本课让我半个月时间没有睡好觉,因为里面能够挖掘的东西太多太多,我每天和师傅不停的磨课,最后又试教请来了各位骨干老师和园长,经一个星期的磨课最终才把这节课顺利呈现给班里的孩子和家长 。
我觉得上好一节绘本课首先教师要走进绘本,挖掘绘本的内涵 。在绘本教学活动中,教师是幼儿的引导者和讨论者,所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动 。绘本就像一部电影,她所包含的意义是多方面的 。
因此,要开展一个绘本教学活动,有时会有些难度 。《艾玛与风》是一个中班的绘本故事,起初翻看这个绘本时,发现除了颜色鲜艳以外,没有什么值得与幼儿共同分享的地方,但是经过参考阅读指导,再加上反复斟酌研讨,感觉《艾玛与风》是一个很有趣的故事,中班幼儿求知欲、好奇心都非常强,对故事里的画面情节特别感兴趣,我就从引导孩子观察画面,大胆想象入手,逐步导入故事情节,孩子们观察得都非常仔细,在重点讨论环节,我采用了“问题式”的引导,迁移孩子生活经验;增添了幼儿讨论的环节,让幼儿和同伴共同商量解决问题,共同体验绘本故事的快乐 。倾听孩子发表的意见,充分调动了幼儿的积极性,达到了主动学习的教学效果 。整个活动中,我还缺乏对故事主题思想的挖掘,尤其是在活动的结束部分,对于“什么是快乐?想把快乐送给谁?”这个问题,针对幼儿的讨论回答,我没有进行及时小结与梳理,以至于孩子还是停留在问题表面 。“对于为什么要把快乐送给别人?”缺乏进一步的提升,这也恰恰是这个绘本故事需要传递给孩子最主要的信息 。
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