（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式 。
1、改一讲到底，不训练学生能力 。
调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学 。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力 。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求 。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练 。以高考的感觉和要求去指导教与学 。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维
（高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养）
（二）落实常规
1、认真备课 。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程 。
2、分层教学 。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高 。
3、作业检查 。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键 。
4、周考月考 。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化 。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容 。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练 。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评 。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华 。
5、自习辅导 。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导 。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固 。

高三历史教学计划怎么写？

课堂教学指导思想：
重视基础永恒不变；体现一定探究性；强调有效性 。
其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）
备课上课：
要联系学生生活与学习实际；环节：基础知识→问题探究→思想升华；慎重取舍知识点；稍微向深处挖掘；经常进行知识点联系；提醒学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，

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