音乐教学工作计划格式怎么样?( 五 )


二、教学目标:
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段 。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段,同时也是培养音乐素质的基础时期,而音乐游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点:幼儿好动、好玩,思维具体形象,一切从兴趣出发 。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时,探索其内容、目的和组织手段 。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结 。
三、教学重难点:
重点:
1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况,确定教研课题 。
2、培养并建立初步的音乐活动常规 。
3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美 。
难点:
1、认识几种打击乐器,能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏,体验乐器演奏的乐趣,初步养成良好的演奏习惯 。
2、通过音乐活动,培养幼儿听音乐的兴趣,养成安静、用心地听音乐的习惯,初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点 。
四、具体实施措施:
1、 激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器,让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿 玩乐器的兴趣与欲望 。
(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、响板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同,在比较中进一步感知乐器的不同音色,初步掌握其乐器的演奏方法 。
(3)、提供音色差别较大的两种乐器,在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系 。如敲大鼓时引导他们模仿"老虎、狮子"等有力的动作 。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(1)引导幼儿感知节奏 。
首先,音乐来源于自然生活 。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏,如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声,之后进行模仿、感知,并拍出节奏类型来 。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分,使他们积累丰富的听觉经验 。其次,我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏,让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感 。如:用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿,从中辨别声音的高低 。有时,我还采用师生角色互换的方式,即老师用打击乐器敲击简单的节奏,幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来,反之,幼儿敲节奏、老师将其再现出来 。
(2)、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础 。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍 。如唱歌、乐曲时,让幼儿随着节拍,一拍一拍地摇动身体、头,感受有规律的无变化的拍子 。在这个练习中,我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动,这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍,为今后掌握有变化的节奏打下基础 。