总之，这本书给了我很大的启发，帮助我解决了工作中—些实际问题，成为我学习新技能的——把钥匙 。人的一生有很多的门需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙、、、、、、

《给幼儿教师的一把钥匙》的读后感怎么写？

读《给幼儿教师的一把钥匙》有感
最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门 。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能 。里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效 。
在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每个幼儿都是教师的宝贝，“如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧 。” 爱每一个孩子，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求 。俗话说：人上一百，形形色色 。一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子 。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响 。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有莠......这些内在的和外在的差异，呈现出幼儿群体特性的客观存在 。对此，幼儿教师应有足够的认识 。在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼 。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果：得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成;受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影 。我就曾遇到过这样的情况：有个孩子漂亮活泼，老师们都特别喜欢她 。对她又是亲又是抱，处处关心照顾她，结果使她一度变得任性、高傲和无礼，稍不如意就又哭又闹 。另有一个孩子沉默寡言，性格孤僻，老师对他关爱较少 。有段时间他竟不愿参加集体活动，认为自己什么事也不如别人 。这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响 。正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿 。在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每个幼儿都是教师的宝贝，“如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧 。” 爱每一个孩子，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求 。俗话说：人上一百，形形色色 。一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子 。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响 。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有莠......这些内在的和外在的差异，呈现出幼儿群体

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