《教育的力量》读后感格式怎么样?
这本书,我反复阅读了其中的一些文章,对我的帮助很大 。比如:因为今年我要撰写市级数学课题《在小学数学领域逐步转化学困生提高数学成绩的分层探究》,我参考了李镇西老师的《如何善待“后进生”》,教育专家李镇西在此文中独到的观点,让我脑洞大开,受益无穷 。
书中提到:转化后进生的前提,是教师本人先“转化”自己 。“转化”自己什么呢?换一种儿童的眼光 。是的,如果你换一种眼光,准确地说,是站在后进生的角度看他,你的心情也许会不一样的 。你不但会感到这些孩子可怜,而且可敬一一后进生长期坚持听他听不懂的课,他换来的是什么呢?是老师的呵斥,是同学的嘲笑,是家长的打骂一一这就是我们号称“以人为本”的教育给他们的全部“馈赠” 。
然而,面对呵斥,嘲笑和打骂,他们从来不气馁,不丧气,不悲观绝望,第二天依然背着书包来到学校走进课堂,而且还乐呵呵的,对老师还是有礼貌,对同学依然友好,回到家里照旧叫“爸妈,我回来了” 。这种良好的心理素质,你有吗?我所教的班级里曹胤晨和邓佳俊就是这样的学生 。从一年级到五年级,我逐步地转化他们,慢慢地他们也喜欢听课了,上学期期末考试,邓佳俊数学成绩竟然上了六十分,曹胤晨同学也进步了不少 。《教育的力量》为广大同行献上了一份可供借鉴的行为指导,同时也充分展示了“教育的力量” 。
《教育的力量》读后感格式怎么样?
近来,我潜心研读了肖川先生的教育专著《教育的力量》 。伴着阵阵墨香,我陶醉在文字的海洋里 。读肖川先生的书,是一种享受 。就犹如与老朋友娓娓交谈,那么亲近、真切、理解,因为有了朋友的理解,工作中的辛苦与劳累感觉是那么值得,幸福感与成就感就会萦绕心头,努力学习、追求上进自然也成为我的一种愿望,他那亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽了我的视野 。几乎每一篇文章都让人感到一种难以抗拒的吸引力,让我迫不及待地读下去 。
在新课程日趋深入的今天,肖川博士字里行间渗透的教育教学的思想和理念,犹如醍醐灌顶一般,他说的高考制度,是“全面的丰收,导致全面的平庸 。”说得真是精彩极了,“大考小考的排队分等,使学校成为造就败者的场所,进而导致厌学和恐学,导致内心的畸变和人格的扭曲 。”我们不得不思考,教育到底给了我们什么,我们到底该如何教育呢?肖川博士又好的告诉我们“现代社会需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有某一领域的专门知识和技能、具有自由与责任的意识和能力 。概括地说,就是有灵魂、有头脑、有专长,能够创造幸福生活和服务社群的人 。”他希望我们的教学是一种完美的教学,并且阐述了新课改下的学习方式,在我们学习新课程的同时,完全有必要好好的研读一番,因为“有效的教学能唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫 。”
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