5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志 。
6、老师的辅导要及时 。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件 。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的 ， 也是极为重要的 。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流 ， 沟通信息 。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革 ， 具体做法是：
①教师备课要想到学困生 ， 要备学困生的转化情况 ， 要明确学困生理解教材的难点是什么 ， 学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进 。
②教师上课要想到学困生 ， 一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题 ， 让学困生也有回答的机会 ， 而不是将他们放在角落里无人问津 。二是操作时要想到后进生 ， 要鼓励学困生积极参与 ， 贵在参与 ， 不准再将他们搁置起来 ， 置之不理 。三控制学困生课堂违纪的问题 。
③布置作业时 ， 要想到学困生 ， 要让学困生“吃小灶” ， 一是从数量上照顾 ， 只求准确度 ， 不求数量多 ， 他们的作业可减半 ， 对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾 ， 学困生只需作基础题 ， 对难度大的题目可以不做 。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ， 教师要充分利用早晚自修时间 ， 对学困生进行耐心辅导 。
⑤批改作业时 ， 要想到学困生 ， 后进生的作业要优先批改 ， 要当面批改 ， 要精批细改 ， 不能简单地打"√"或"×"了事 ， 不但要在错误处打上记号 ， 还要帮助后进生找出原因 ， 加以改正 。上评讲课时 ， 要想到学困生 ， 对于学困生哪怕是只有点滴进步 ， 也要给予充分的肯定 。在此基础上 ， 充分发挥了群体效应的力量 ， 开展“一帮一、一对红”的活动 ， 帮助学困生尽快赶上来 。
三、在转化中注意的问题
1、不歧视学习有困难的学生 ， 不纵容优秀的学生 ， 应一视同仁 。
2、根据学困生的实际情况制定学习方案 ， 根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解 ， 以达到循序渐进的目的 。
3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查 ， 并做出评价 。
4、要讲究教法 。
【学困生转化计划新版多篇怎么写？】