小学的教育心得体会写法怎么样？( 三 )

第二天，我和平时一样，准时来到了学校的科学实验室，还是那几个4年级的男同学，欢欢喜喜地来到了实验室。我对他们说，昨天我们做的实验，还没有结束哩，今天继续做，好吗？他们一听，个个脸上洋溢着幸福的笑容，异口同声地说：“好”，我快步走进科学仪器室里，和昨天一样，准备了2个250毫升的烧杯、1个计时器、2把药匙、一些清水（约260毫升）、2粒西药感冒药片（哈药集团制药六厂生产的复方氨酚烷胺片，把药片盛放在1个50毫升的烧杯里）、1支滴管、1个漏斗、1张抹布。这次实验，我在一个烧杯里注入了约3毫升清水，另一个烧杯里注入了250毫升的清水，我让学生站立在实验桌前，认真地观察实验现象，约1秒钟后，我们同时看见盛有250毫升清水烧杯里的药片开始溶解了（整个药片变得松软了，整个药片的体积也变大了），而另一个烧杯里的药片还没有开始发生溶解现象，过了1分钟，盛有约3毫升清水烧杯里的药片开始溶解了（药片的一小部分变得松软了，药片四周出现了一些细小的微粒），而盛有250毫升清水烧杯里的药片的溶解速度明显比盛有约3毫升清水烧杯里的药片溶解的速度快很多（此时盛有250毫升清水烧杯里的药片的体积比原来药片的体积缩小到九分之一倍，盛有约3毫升清水烧杯里的药片的体积比原来药片的体积缩小到二分之一倍），盛有250毫升清水烧杯的杯底出现了很多的细小微粒，盛有约3毫升清水烧杯的杯底只有少许细小的微粒出现，约7分钟后，盛有250毫升清水烧杯里的药片完全变成了一堆细小的微粒出现在了杯底（整个药片化成了一堆粉末状的物质），盛有约3毫升清水烧杯里的药片四周出现了只比先前多一点儿的细小微粒。“水量的多少对感冒药片溶解的速度是有影响的。”“水量多，感冒药片溶解的速度相对要快一些。”“感冒药片溶解的速度快或慢，水量的多少是关键。”我听了学生的发言，点了点头以示同意他们的观点。“另一个烧杯里的水量一定要比第一个烧杯里的水量少很多（只需要几毫升的清水即可）”“为了增强实验的效果，其中一个烧杯里的水量要注入多一些。”针对此时此地的实验结果及此时此地观察到的现象，我说出了以上的话语。另外，我告诉学生：“做这个实验时，不要用身体或四肢碰撞桌子让实验桌子产生摇晃的现象，也不要用手及其他工具去移动烧杯或使烧杯晃动，假如烧杯在不停地晃动，药片的溶解速度就会加快或是变慢什么的，这样一来，实验的结果就不准确了，实验的效果就不明显了，整个实验就失败了，实验也就做不成功了。”“要耐心等待一下，仔细观察实验现象，直到药片完全化作一堆细小的粉末状物质为止。假如把药片换做其他的东西来做实验，也许观察到的实验现象就会不一样，得出的结果也许也会不一样。假如换一个地方或是在相同的地方而在不同的时间、季节里做同样的实验，得出的结果及看到的现象也许也会不相同。”“做实验时，要多次反复地去做，不要做一次或几次实验就盲目地去下结论，假如这样，得出的结论是不科学、不严谨、和事实相违背的伪结论。这种行为，是不科学、不严谨的实验态度的表现。”“就像做这次实验名称相同的小实验，昨天和今天看到的现象及得出的结论就不相同，就是其中一个烧杯里的清水较多的原因造成的（昨天，一个烧杯里注入了50毫升清水，今天，一个烧杯里注入了约3毫升清水）。”他们听后，认真地记下了我说的话语内容。