由于学生是刚刚接触朗读课文 ， 孩子内心的感触不一样 ， 语言表达也不一样 ， 教师的范读只是为给学生提供范例 ， 教师不要让学生单纯地模仿教师的语调 。可以让学生带着自己的理解去读 ， 读出喜悦的心情 。
3.多种形式朗读 ， 可穿插学习竞赛或游戏 。如学生自由读 ， 指名读 ， 同桌读 ， 分小组读 ， 换名字读(把安安换成自己的名字) ， 教师引读 ， 学生接读 ， 配乐朗读等 。
保证学生朗读感悟的时间和空间 ， 让学生在反复练读的基础上感悟安安喜悦的心情 ， 达到熟读成诵 。
四、拓展
1.与同桌交流：你叫什么名字?你在学校做些什么?什么事最有趣?
2.指名说一说 。
五、作业
朗读并背诵课文 。
第二课时
一、复习课文
用自己喜欢的方式背一背课文 。可以背原文 ， 也可以把“安安”换个名字背 ， 还可以请一个自己认识的同学一起背 。
二、认读生字
1.利用生活识字 。在学习第一课的时候 ， 我们小朋友就学会了用
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各种方法来认字 ， 其实 ， 生字宝宝就藏在我们的身边 ， 你们看 ， 这是什么字?(利用室牌学习“一年级”三个字)我们来到学校要学习一样很重要的本领 ， 那就是——(老师示范写字的动作)对 ， 这两个字就念“写字” 。
2.利用儿歌识字 。逐个出示生字“又”和“小”(可用课件 ， 也可以用生字卡) ， 小朋友 ， 你能认出这两个生字宝宝叫什么名字吗?
3.老师带读生字 。
4.指名认读生字 ， 并有目的地引导：“你是怎么记住这个字的?”帮助学生初步学习识记生字的方法 。
记忆的方法应该是多种多样的 ， 尊重孩子们的意见 ， 老师在这里只是引导和鼓励大家用更好的方法记忆 。
5.在课文中找出生字 。
在课文中圈出生字 ， 并把画出的生字读一读 ， 可以考一考周围的同学 。
6.开火车认读生字 。(单轨列车 ， 将生字的顺序打乱 ， 比赛看哪一组的列车开得快)
三、积累词语
1.帮生字宝宝找朋友 。
一年写小
2.找出词语库中的词语 ， 画上“_____” ， 并读一读 ， 记一记 。
读书写字一年级
3.开火车认读 。(双轨列车 ， 同桌的小朋友一起读 ， 比比哪一组
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