一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求 ， 英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣 ， 培养他们学习英语的积极态度 ， 使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础 ， 使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力 ， 为进一步学习打下基础 。同时用新课标理念 ， 结合新课标精神 ， 进行课堂改革 ， 实行教与学的互动 。采用任务型语言教学模式 ， 努力用一套行之有效的课堂教学模式 ， 提高教学效率 。
二、基本情况
经过一学期的学习 ， 大部分学生学习目的明确 ， 态度端正 ， 掌握了英语学习的一些基本方法 ， 能够积极主动认真地学习 ， 学习成绩较好 。但还有少部分学生没有明确的学习目的 ， 缺少学习的热情和主动性 ， 自觉性较差 ， 相应的学习习惯也差 。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣 ， 学生觉得英语学习是一种负担 ， 而不是一种乐趣 。一部分学生没有掌握记忆单词的方法 ， 连基本的单词听写也不过关 ， 导致看不懂 ， 听不懂 ， 学不懂 。学生的听力也还有待提高 ， 在这方面失分也较多 。主要是听的时间太少 ， 接触英语的时间不多 。针对种种问题 ， 在本学期的英语教学中 ， 教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练 ， 让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能 ， 为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面 ， 又要采取多种措施 ， 注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺 ， 培养良好的学习习惯和自主探索 ， 合作探究能力 。
三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元 ， 加上复习单元1个 。全书采取任务型语言教学模式 ， 融汇话题、交际功能和语言结构 ， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序 。每个单元都列出明确的语言目标 ， 主要的功能项目与语法结构 ， 需要掌握的基本词汇 ， 并分为A、B两部分 。A部分是基本的语言内容 ， B部分是知识的扩展和综合的语言运用 。每个单元还有selfcheck部分 ， 供学生自我检测本单元所学的语言知识之用 。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的 。通过确定languageGoal ， 采用听、说、读、写 ， 自我检测等手段 ， 有效提高学习效率 ， 体现了以学生为主体的思想 。

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