流光溢彩造句怎么写？( 四 )

3、何建军让造句教学流光溢彩[J] 。福建教育。

流光溢彩造句怎么写？

《流光溢彩》教学设计
[教学目标]
1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评述。
3、情感：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱。[教学重难点] 重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。
难点：了解玻璃艺术的制作方法。[教学过程]
一、导入
1、互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？
一个是中国的最高领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。
历史背景：1972年，美国总统尼克松第一次访华，结束了中美长达20多年相互隔绝的局面，从此中美两国正式确立了外交关系。为表达对毛主席的友好和敬重之情，尼克松总统送给毛主席一份见面礼，同学们猜猜看，这两个人要是见面的话，可能会互相赠送什么礼物呢？
你猜毛主席送了什么给尼克松？??毛主席送了他几副自己书写的书法作品。礼尚往来，尼克松又有可能送什么给毛主席呢？同学们猜猜看。（学生讨论）（1）教师展示包裹的花瓶，请一名学生通过触摸公布答案。
师：老师今天也带了件与它同类的礼物，（出示花瓶）礼物当然要包的好一点。我要请一位同学上来摸一摸，能否猜的出来。把这个难得的机会交给谁呢？生：瓶子、花瓶。
师：看来答案似乎有点出乎意料，就请这位同学赶紧把礼物打开，大家拭目以待。
谢谢这位同学的帮忙，这的确是一件花瓶，同学们告诉老师它是用什么材料制作的？生：玻璃。
师：同学们对玻璃的感受是怎么样的？
师：当年尼克松送给毛主席的的确是一对玻璃花瓶，让我们通过图片来看一看。（晶莹剔透、造型典雅）（2）导入课题。
师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）
同学们的回答都很有想象力。其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。
今天，就让我们走进流光溢彩的玻璃世界，进入今天的探究主题——玻璃之美，美在哪里？（幻灯）
（板书课题——第七课
流光溢彩的玻璃艺术）
二、发展
1、玻璃与生活的联系。
（1）提问：刚才的这只花瓶是生活中常见的玻璃工艺品，同学们想一想，在我们的身边还有哪些东西是玻璃的做的？大家可以把想到的先写在学习表上。