二、在音乐课抓教学新常规的要求
1、分别针对三、四年级不同的歌唱要求,要求三年级的孩子必须熟练演唱全册歌曲,并有感情的背诵2—3首歌曲 。要求四年级的孩子必须熟练演唱全册歌曲,并有感情的背诵演唱4—6首歌曲 。
2、由于三、四年级孩子对音乐和律动都很喜欢,在拓展方面,积极做好音乐和律动结合,在律动中学习唱歌 。并让学生小组自由讨论发挥编创 。
3、调动学生对音乐的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的唱歌比赛,小组唱、男女唱、接龙唱等形式在一定程度上激发了学生唱歌的兴趣 。
三、通过多媒体来辅助音乐教学
这一学期,我较多的运用了ppt和视频结合的模式,给学生更加直观地欣赏音乐、体验音乐、走近音乐 。在教学多媒体光盘的配合下,要求学生脱离原唱,用耳朵去倾听伴奏,独立跟随伴奏演唱 。有助于提高学生的乐感和音乐敏锐力 。同时也考验了学生的音准和听力 。
总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步 。很多学生从不敢开口歌唱,到爱上歌唱 。每个人都有独立的机会到讲台展示自己,也从害羞到大胆表现 。我感到有了小小成就感的同时,也深感任重道远 。在今后的学习工作中,我会更加踏实一步一个脚印的走下去 。
小学本学期音乐教学总结怎么写?
在小学音乐的教学工作中,我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念,做到与时俱进 。在教学过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素(歌曲,乐谱,节奏等)与非智力因素(兴趣,情感,性格,意志等)相结合为原则,以发展学生的创造思维为重点,激发学生的兴趣,注重学生对音乐感受能力培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐,学习音乐,享受音乐奠定良好基础 。
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较注重——音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动,活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置 。
首先,我从自身的点滴做起,一方面,上课是注意歌声美,琴声美,语言美,教态美等,让学生从教师的身上体会到美,从而使学生喜爱老师,进而喜欢上音乐课 。另一方面,通过聆听音乐,表现音乐,音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引,所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以利于学生养成健康,高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度 。
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