2、准确流利朗读会话,并灵活运用 。
3、正确书写单词和句型 。
五、教学措施
1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣 。
2、借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景 。
3、动脑动口,勤学苦练 。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语 。
4、仔细听音,认真模仿 。要求学生注意师示范发音的口型变化,仔细听准,再模仿语音语调 。
5、互帮互助,共同提高 。建立英语互学小组,使学生互相帮助,互相勉励,取长补短,共同进步 。
6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写 。
三年级有三个班,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇 。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,大胆的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步 。但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成绩不好 。在新学期里我会主动接近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩 。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童 。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务 。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养 。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则 。
三、教学目标
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写 。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力 。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言 。
2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律 。
3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则 。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法 。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握 。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累 。
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