第一 ， 开学典礼应该满足学生的需求和愿望 。据调查 ， 学生更关注开学典礼所讨论的话题是否与自身的身份、背景密切相关 。如果从活动的价值来看 ， 学生更关注这样的活动是否有警示和教育意义 。学生（包括教师）既不喜欢沾染了功利和浮躁气息的开学典礼 ， 也不喜欢学校为了充数而走形式应付的开学典礼 。
读到沛县第五中学的开学典礼上学生的表现 ， 我体会到 ， 学生能够在这样一个场合畅所欲言 ， 既表达了各自的愿望 ， 还提出了各自的诉求 。在生生互动、师生互动、校长与学生互动中 ， 彼此之间实现了心灵的沟通 ， 教育不言而喻 。
第二 ， 学生应该是开学典礼的主体 。开学典礼是学生新的起航标志 ， 是一项正常的校园教育活动 ， 其内容、形式、氛围甚至会影响学生一个学期的学习心情和态度 。将学生置于开学典礼的主体地位 ， 就可以有效避免形式主义、功利主义、官僚主义等弊端 ， 切实发挥开学典礼的教育意义 。
第三 ， 开学典礼应该传达教育价值观 。不论怎样 ， 开学典礼对于每一个学生特别是新入学的学生都有着非凡的意义 。开学典礼既需要形式活泼 ， 也需要仪式隆重 ， 更重要的是应该融入学校的办学理念 ， 在润物细无声的过程中给学生和家长留下深刻的印象 。
细细品味沛县第五中学的开学典礼 ， 不是校长站在高高的主席台上高谈阔论 ， 宣讲什么是不对的 ， 什么不应该 ， 而是通过主持人巧妙地设问、提问 ， 学生自由的回答问题 ， 教师代表的温情嘱咐 ， 当然更有校长在答复学生问题时的理念阐述 ， 使每一个开学典礼的参与者 ， 都体味到了这所学校教育的追求和价值取向 。
开学典礼就该这样开 。
荆山路小学 唐 刚
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