二教材分析
八年级下册四个现代文单元两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的 。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手 。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情 。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索 。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元 。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读 。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题 。综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化抒情性的活动 。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考 。“写作”是引导合理安排说明的顺序 。
第四单元，以民间文化为主题编写 。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事传说 。“写作”是注意记叙中的描写和抒情 。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计 。
第五单元第六单元，都是文言文单元，每单元五篇 。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯 。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》 《五柳先生传》 《马说》 《送东阳马生序》诗词曲五首《小石潭记》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力 。“写作”是学习写书信和游记 。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣 。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识 。
三教学目标
课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计 。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标 。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

• 体育教育毕业生自荐书怎么写？
• 大学毕业留言集--我的大学怎么写？
• 七年级教学计划怎么写？
• 小学生元旦活动策划书怎么写？
• 幼儿教师考核述职报告怎么写？
• 学校运动会广播稿：跑步写法怎么样？
• 教育工作计划怎么写？
• 大学生驾校社会实践报告写法怎么样？
• 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写？
• 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写？