社会实践活动自我鉴定如何写?

综合实践活动课,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践 。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的潜力 。透过引导,让学生自我能够发现问题、提出问题、解决问题 。个性是学生能够应对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践潜力 。综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养 。综合实践活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间 。学生始终处于主体地位,自我发现问题,自我设计方案,自我搜集资料,自我解决问题 。在这一过程中,学生的想象力和创造力能够充分发挥出来,他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点,遵循“提出问题,收集资料,构成解释,鉴定成果”研究程序,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放 。
我认真制订学期课程计划,精心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面向全体学生,尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都能获得发展 。活动中充分体现了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原则 。
参与性——能做到人人参加活动,人人都有收获;
自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果鉴定应在教师的引导下,由学生自主完成;
研究性——鼓励在活动中进行探究学习,培养学生的动手操作潜力和研究意识;
综合性——注重学科间的整合,培养学生的综合素质;
创新性——在活动中,培养学生的创新意识和创新潜力;
系列性——围绕主题,开展系列活动,使每个活动都构成较完整的体系 。
具体实施方案:
以学生为本,以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主,进行综合实践课程的实施,并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体,来体现活动主题的综合性 。
1、加强学习,更新观念、提高认识 。
综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点,如何突破这一难点:首先教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、鉴定及管理 。
2、用心行动,努力探索、使综合实践活动多样化 。
综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间 。如关注自然、研究自然;跟随父母一日,体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合,课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备,开辟校外活动基地,加强学校、家庭与社会三者之间的联系 。如参与社区服务和社会实践,、拓宽综合实践活动的渠道 。