美术教师教育感言怎么写？( 四 )

五、结论
提高小学教师对美术作品的欣赏与批评素养对于形成正确的美感理解极为重要，因为小学教师面对的是对世界尚不得知的孩童、对社会尚无经验的少年，只有提高自身的审美理解水平和美术批评素养，才能面对儿童智慧的头脑和探究的眼神。因此，小学教师要有目的、有意识、广泛、深入地与自然、社会、艺术亲密接触，丰富自己内在的情感体验，积累审美经验，将感受转化为理解，在形与神、情与理的统一中认识美、感受美、理解美、批评美。

美术教师教育感言怎么写？

感受美欣赏美创造美
————谈美术课上动手参与能力的培养
当前，“注重儿童潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养创造能力”已成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。而培养学生的这些能力最好的办法就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。
一、培养意识，形成动手参与定势
1、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。
以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如，在上《色彩知识——间色》一课时，我就用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色的彩水，分别盛装在三个玻璃杯内，再拿三个空玻璃杯，一齐放在讲台上。课堂上让学生巩固三原色时，把三种彩色的水展现在学生面前，当我把两种原色彩水倒入一个杯内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出“哇哇！”声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们像看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。学生觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,，趁学生兴趣正浓让学生做实验，红色+黄色=？色，红色+蓝色=？色，蓝色+黄色=？色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？再以游戏的形式让学生把自己调出后涂画在纸上的色块剪下，贴在预先安排好的色轮图中。这样，亲身的体验让学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。
以情激趣：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦” 。学生动了情，继而就有了情趣，俗话说：“感人心者，莫先乎情。”教师不仅要研究教学技巧，更主要的是倾注“情” 。走到学生中去，了解学生最想画什么？最喜欢什么？例如六年级的《好看的图画书》一课，为了找到学生喜爱的学习内容，我常常留意观察学生课外读物。学生喜爱卡通画、漫画，说起这些，学生总能兴趣盎然，乐此不倦，事实上，随着时代的发展和商品经济的繁荣，影视作品、传媒和学生生活密不可分，与其让学生画不熟悉的题材，不如让学生表现自己喜爱的内容。学生对耳目能祥的形象、人物要创作出一幅画面、编绘出一组连环画就容易多了，学生爱画，愿意去画就好办了。