“你行我也行”游戏争霸赛活动策划书怎么写？( 三 )

４、作品展评。请幼儿说出作品名称，并试着说出自己最喜欢的作品，为什么？最喜欢的作品，为什么？
（三）第二次探究活动——三人合作搭建作品
１、教师提游戏要求：①找两个好朋友；②三人用易拉罐和隔板共同搭建（提醒幼儿探究如何让易拉罐稳稳的站立，应注意什么。）
２、幼儿听音乐找两个好朋友，共同搭建。教师巡回指导。
３、幼儿作品展评。在介绍自己作品的时候要说清是和谁共同搭建的。４、总结如何能搭得稳。
（四）第三次探究活动——多人合作搭建作品
１、教师提出游戏要求：①找多个好朋友②取更多的易拉罐进行搭建。③增加游戏难度：隔板下面只能用一个易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。
２、幼儿自由组合，自选场地进行搭建。３、幼儿作品展评，评出最高奖，造型最佳奖。４、颁发鼓励鼓励奖品。
五、活动反思
陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命的” 。《纲要》也直接规定幼儿园要以游戏为基本活动。确实，在游戏中幼儿享受成功、体验挫折、尝试解决问题、满足情感交流、积累各种经验，从而获得身心和谐发展。通过这次活动让我深刻地感悟到以下几点：
１、人人都是快乐的体验者。幼儿一直在教师的问题情境中与同伴合作探索易拉罐的独特造型，体验着合作的乐趣，同时也满足了自己的兴趣和需要。
２、人人都是主动的探索者。在活动中教师引导幼儿通过与同伴讨论、商量、实践的多种途径探索保持物体稳定的因素。在幼儿探索中，教师更是给与足够的探索机会和时间，让幼儿大胆的搭建不同作品，处处闪现创造的火花。
３、人人都是成功的表现者。本活动关注了每位幼儿经验的基础上，使幼儿用自己的方式统
一、协调与同伴们的共同需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验共同成功的快乐。
本次教学活动在开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，让幼儿真正成为建构游戏的主人。