再如 ， 按词论家说 ， 苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放 ， 柳永、李清照之词婉约含蓄 。
诗歌鉴赏的最后 ， 或者说到了细微之处 ， 要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果 。
而与相关的一些术语有：刚舰雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等 。
语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷 。
以上六点看起来很分散 ， 似把诗歌给拆开来读了 ， 但实际情况绝非如此 。
这正如我们常说的一句话 ， 不过我把它稍做了一点修改：“师傅引对门 ， 修行在个人 。
”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道 ， 才能使学生建立一种赏析的思路 ， 进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格 。
二、诗歌内容、思想情感（一）、诗歌内容分类赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗送别诗多是叮咛对方 ， 赞颂对方 。
或诉依依别情或言别后的思念 。
咏古诗多是对古代人或事的凭吊 。
或为缅怀先贤 ， 追慕古人 ， 或表达自己建功立业的愿望 ， 或诉自己生不逢时的感慨 ， 或感叹昔盛今衰 ， 借古讽今 。
战争诗要么表现保家卫国的豪情 ， 要么表现舍身杀敌的壮烈 ， 要么表现战士凯旋的豪迈 ， 要么表现对战争的厌恶 ， 揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难 ， 控诉封建统治者发动战争的罪恶 。
边塞诗则为对边塞军旅生活的描写 ， 或表现边塞苦寒的生活环境 ， 或表现壮丽的边塞风光 。
思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念 ， 或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感 。
或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情 。
写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗 ， 隐逸诗等） ， 往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质 ， 或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感 ， 或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感 ， 或者表现祖国山河的壮丽 ， 表达对大好河山的无限热爱 。
有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质 。
（二）、诗词中常见的思想情感1忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆 ， 山顶千门次第开 。
一骑红尘妃子笑 ， 无人知是荔枝来 。
）反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》（国破山河在 ， 城春草木深 。
感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 。
峰火连三月 ， 家书抵万金 。
白头搔更短 ， 浑欲不胜簪 。
）同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心 ， 万方多难此登临 。
锦江春色来天地 ， 玉垒浮云变古今 。
北极朝廷终不改 ， 西山寇盗莫相侵 。
可怜后主还祠庙 ， 日暮聊为梁父吟 。
）这是一首感时抚事的诗 。
作者写登楼望见无边春色 ， 想到万方多难 ， 浮云变幻 ， 不免伤心感喟 。
进而想到朝廷就象北极星座一样 ， 不可动摇 ， 即使吐蕃入侵 ， 也难改变人们的正统观念 。
最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负 ， 大有澄清天下的气概 。
全诗即景抒情 。
2、建功报国建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿 ， 犹有竟时 。
腾蛇乘雾 ， 终为土灰 。
老骥伏枥 ， 志在千里 。
烈士暮年 ， 壮心不已 。
盈缩之年 ， 不但在天 。
养怡之福 ， 可得永年 。
幸甚至哉 ， 歌以咏志 。
）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山 ， 孤城遥望玉门关 。
黄沙百战穿金甲...
寻求历年中考中的古诗词鉴赏题1、泊秦淮（杜 牧）烟笼寒水月笼沙 ， 夜泊秦淮近酒家 。
商女不知亡国恨 ， 隔江犹唱后庭花 。

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