学生的学习活动，主要是一种理性的认识或认知活动，一种思维或信息加工的的过程，这也是学习活动有别于人类一般认识活动的特征 。
（一）注意策略 。
语文教师可以采用外部手段来控制学生注意，并激发学生采用适当的注意策略，以促进学习与保持 。
我在让学生读课文时，就注意到＂带着问题读课文＂并不是一种最佳的阅读方法，而＂让学生先读课文，然后思考问题＂，反而是一种更有价值的学习策略 。
这是因为小学生的注意力比较差，一心几用的能力相对较弱 。
（二）编码与组织策略 。
人们注意了的信息要想能够长久地保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织 。
无论是拼音、识字、阅读教学，语文老师都需要经常引导学生对知识进行分类排队，找出规律，就是这种策略的运用 。
比如，学习“咨”这个字时，我让学生找出它的形近字“姿、资”来，进行对比，比较记忆，学生大大加深了对这几个字区别（三）精细加工策略 。
我常常教育学生，在阅读和听讲时，一边听（或一边看），一边要做笔记 。
有时可以画出文中自己觉得写得美或者写得好的句子，有时可以在句子旁边写下自己的简单感受 。
我觉得这是非常重要的学习策略，应注意从小培养学生的这一习惯 。
但真正要使笔记成为一种促进学习的技术，却不是一件简单的事情 。
为了培养学生做笔记的良好习惯，我建议我们教师讲课时应注意语速不宜太快，复杂的、重点的内容要适当重复，对讲课内容的结构、层次和重点应进行板书 。
（四）复述与复习策略 。
如，学生为了记住汉字，必须一遍遍地读写生字 。
教师在语文教学中，应注意教育学生在阅读过程中，边阅读边背诵，将阅读和尝试背诵交替进行 。
这样的方法，有助于学生的记忆顺利进行 。
另外，对于复杂知识的学习，复习策略包括边看书边讲述材料、在阅读时对材料的重点、难点和...
语文研究性课题报告1 课题背景： 大概从宋词起就有了填词赋曲的做法，甚至有了流水到处皆唱柳词的说法，这无疑就群众化平民化了，也就是我们现在所说的流行.从诗词影响流行歌曲的历史看，可谓是渊远流长了.这和他们互相的需要有关系：首先，诗词具有强烈的韵律感，而歌曲必有节拍；其次，诗词总是蕴涵着作者各种感情的载体，而歌曲是表达感情的更外放的方式；再次，诗词在以前是宫廷专用，而歌曲则是人人可唱，结合后就扩大了诗词的影响力度.2 课题目的： 了解中华人民的智慧和我国灿烂悠久的历史文化.3 活动步骤：搜集古代被谱成曲的词并感受它的奥妙，发掘现代歌曲引用古词意象的足迹4 成果概述：搞清楚了它们互相补充又互相推进的关系5 感受体会及小结：诗词乃华夏文化的一大精髓，但也正因为他地位的崇高而未免有高处不胜寒的孤独；但把他纳入浅显易懂的歌曲中无疑是个创举.在歌声中品味诗词的跌宕起伏.

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