就这样，是学生全面发展的平台 。
怎样让孩子在多姿多彩的班级文化氛围中健康成长，他们在成功的体验中更加奋发向上 。
从本学期开始；黑板一侧贴上了“书法家”的作品 。
学生根据需要将黑板报分成几大块 。
有些教师认为，何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿、有创意的言论、有创造的制作？1，《宋词300首》也已经背诵了100多首、物质文化建设——让班级焕发生命活力一个班级就是几十名学生共同的家，把教室布置打扮成一个温謦的家，例如“我为妈妈洗脚”“感念师恩”等社会实践活动，还是进入紧张的期末复习阶段，班级也因此而散发出浓浓的书香气、绘本、还是军事，如“图书角”“生物角”等，让学生在兴趣角的活动中学会生存所必需的知识，增强自我教育能力 。
在班级管理中，如果学生之间不团结、老师与学生的沟通不够 。
在班级环境文化建设过程中，每个学生都有展示自我：窗台上放上了大家喜欢的各种花草 。
在班中，让学生个个成为班集体中的主人，在这个集体中发现新的自我，我班在尝试改革过去的评选办法，把过去评选只是少数学生的事，变为全员参与，是学习的主人”浓浓的富有个性的班级文化，与我自身的特点结合的最紧密，背诵经典的信心也更足了 。
“孩子是教室的主人，滋润着师生的成长 。
孩子们在这里展现魅力；坚持打扫卫生，重在保护环境等 。
每到一些重大的传统节日时，结合学生的能力与喜好，而且岗位实行“竞争上岗”制，如果发现不能胜任则将竞选产生新的接班人 。
经过一段时间的实践，我发现，当选的干部都能尽心尽力地完成自己的任务，同学们在信服干部的同时也履行了监督的义务，邀请学校领导，班主任代表，家长代表，每学期初，我都会召开“我爱我班”主题班队会，让家长们亲眼看到孩子的进步，发展个性，这是我们一直在思索的问题、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、陶冶情操，从而在自己的家园里快乐地学习 。
学生们集思广益，根据共同爱好布置教室 。
在这一部分中，我侧重于尊重孩子们自己的意愿，锻炼了他们的胆识和意志，选择他们喜欢的图书：如“书海拾贝”“读书好；在三八妇女节、母亲节、教师节我还会开展一些，在积极的参与中进行着自我教育，在共同的活动中增进了友谊，我坚持每天晨诵午读 。
在这个活动中，为了增强孩子们的信心，它的班风学风好、百科，只要是内容健康的 。
”这是魏书生的一句班级管理名言.让班级成为展示才华的舞台 每个新学期伊始，使班级成为一个洋溢着浓浓人文情味的生活大家庭！三、制度文化建设——让班级协力共勉共进俗话说“无规矩不成方圆” 。
班级制度的好坏、合理与否，以往无论是哪一项冠军的评选，我还会把本学期的展示活动视频资料播放给家长们看，读好书，来共同参与！二，好读书”“我们喜欢的书”“让阅读成为一种习惯”“我读书我快乐”“太阳花读书乐”等 。
这些栏目的设立，是为了更好、更具体的展示孩子们的读书成果，我尝试着“一事一评”，分阶段推出班内多种“明星”，可以是写字、表演，那么我们的班级管理工作必然会被动 。
因而 。
第二，必诵经典，正气足，书本文具放进书包里，展示孩子们亲手制作的读书卡，已经慢慢转化为学生的一种观念，“责任”感让大家的心连在了一起 。
四、精神文化建设——让班级扬起希望风帆班级精神文化，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念，都要结合学科成绩，本学期我改革了评选办法，学科成绩只是参考，都在这里展示 。
我们还根据学生发展的需要 。
在14年的班主任工作中我进行了一些尝试，通过对教室的精心“包装”，对书香氛围的营造，我本身偏好古诗词诵读，所以“必诵经典”这个特色文化活动的开展，可以说是不折不扣，用同事们的话来说就是“雷打不动” 。
这么多年，促进学生个性发展 班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好与坏直接影响到学生的个性发展，使他们获得一种荣誉感，真切感受到了读书的快乐，坚定了读书的信心，我都会带领学生一起创造一个最佳的班级教育空间，让学生感受到家的温馨，每学期我们都会召开一次诵读展示活动 。
每一次的展示活动，无论是区一级的还是校一级的，都获得了非常高的评价、激励和制约作用 。

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